黄大广
云南民族大学艺术学院
摘要:随着全媒体的发展，我国大多数的院校进入了数字化的时代，将全媒体手段融入校园艺术教育也成为当前的趋势。但是在实际的融合过程中我们面临着诸多问题，技能的缺失，如何选择有效地利用全媒体手段开展艺术教育实践成为当前高等艺术教育难点。针对这一现实情况，本文将对全媒体环境下高等艺术教育的技能缺失及其对策进行阐述，探讨全媒体环境下高等艺术教育技能缺失存在的问题，选择更适合艺术教育的媒体手段，为全媒体环境下高等艺术教育尽一份力。
关键词：全媒体；艺术教育；技能缺失；对策研究；
引言：全媒体环境下高等艺术教育，它由各种艺术活动组成，其特点是强调学生全员参与，弘扬学习理念，提高学生核心素养，通过渗透艺术审美理念提高学生艺术素养和审美的手段。全媒体手段的融入包括媒体艺术与技术的相互作用，需要注重运用媒体技术与艺术在校园艺术培养上交融的合理性，积极地响应当代艺术教育，使得艺术教育在教育方法和方式上与时俱进，积极创新。现阶段，高等艺术教育过于死板缺乏活力，在媒体化的今天，利用媒体手段开展艺术教育迫在眉睫，选取更有效更适合高校艺术教育的媒体手段是我们需要积极自主的去探究和推动的。
一、全媒体术与艺术教育的整合分析
现阶段，在高校艺术教学中，全媒体与艺术教育的融合，主要是媒体与美术学科、音乐学科的融合。其中，全媒体与美术学科的融合，主要体现在电脑美术的应用领域、作品欣赏、软件工具等诸多方面，学生通过对这部分知识内容的探究学习，掌握电脑美术制作的基本操作技能，激发学生的学习兴趣和热情。而全媒体与音乐学科的融合，主要体现在电脑音乐的背景知识、欣赏分析、传播工具、制作工具等诸多方面，学生通过对这部分知识内容的学习，不仅实现了音乐艺术立体化的还原，还能帮助学生更加全面的认识音乐艺术。
二、新媒体与艺术教育结合必要性
（一）结合必要性
现阶段，在社会的建设发展过程中，艺术教育对青少年发展起到了积极的促进作用。但当前教师受到传统教育理念的影响根深蒂固，所采用的教学方式使得课堂教学更加枯燥和乏味。而在实际课堂教学中，以艺术为中心的教学方式，会严重削弱学生的学习兴趣和热情，甚至会使学生对艺术产生错误的理解。因此，将媒体与艺术教育相结合，不仅能够增加教学内容的吸引力，还能为社会发展培养高素质、强技能的优秀人才。
（二）结合可行性
目前，我国正处于学习型社会，越来越多的家长认识到孩子全面发展的重要性，迫切希望孩子能够接触到更多的知识内容，并以此来引导他们发现自己的兴趣爱好。而且，在大学教学阶段，学生自身的学习压力大，将媒体与艺术教育相结合，可以有效减少学生压力。再加上当前社会的实际就业率不高，大部分学生都陷入了就业困难的局面，为了更好的适应当前社会发展对高素质、强技能人才的需求，教师在教学中要注重提高自身的教学技术水平。
三、可运用于高校艺术教育的媒体手段
3.1体感交互手段
体感交互是全媒体时代的产物，是当前最常见的媒体手段，广泛来说，我们使用的智能手机也能包括在内，交互能增强互动的趣味性和参与感，学校可以有规范性的组织学生参与其中。常见的艺术类型以舞蹈为例，可以举行体感交互舞蹈比赛，舞蹈类型可以设置成以传播少数民族文化为主的各民族舞蹈，这种方式有利于让原本以舞蹈为主的艺术形式更加有活力也解决了学生能力的参差不齐，同时积极传播了民族舞蹈文化。
3.2全息投影技术手段
目前，在教育方面科技的运用最有效果的应用就是多媒体投影技术，随着多媒体投影技术与艺术的结合与发展，将多媒体投影技术中的全息投影技术运用与艺术教育中也越发多起来，这种技术应用于幻灯片之上，将真实的三维图形投影在全息玻璃上，调动学生的感官，但是目前这种技术在艺术教育上的应用还不够广泛，借鉴于此，我认为将此种技术应用于高校艺术教育也是极好的。
3.3.精心设计课堂教学内容
艺术欣赏不仅能让学生充分了解到国内外的优秀艺术作品，还能拓宽学生的艺术视野，让其在更多艺术作品的欣赏学习中，提高自身的审美能力和鉴赏能力。而传统的艺术教学方式多是从教师那里了解到艺术作品的基本情况和创作背景等内容，不管是在鉴赏数量层面，还是在内容欣赏程度都是较低的。而多媒体技术在艺术学科教学中的应用，则可以提前根据教学内容收集相关艺术作品图片、艺术作品视频、作品创作背景等等，让学生能从多角度对艺术作品进行欣赏，在欣赏过程中获取到更多的信息内容，提高学生的鉴赏学习效率。
综上所述，在大学教学阶段，教师采用全媒体与艺术教育相结合的方式开展课堂教学活动，是需要长期坚持的。这个结合应用过程并不是简单几天，而是要结合教学内容，采用合适的手段和方式进行创新融合，调动学生的学习兴趣，保证学生全身心的投入到学习中，培养和发展学生的综合素质能力。
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本文系：课题项目：云南省教育厅科学研究基金项目，编号：2021J0646 《Web Quest模式下云南高校公共艺术课程的整合实践探究》