廖本利
四川省乐山市沐川县实验小学 四川 乐山614500
【课前思考】
“年、月、日”是人教版三年级下册第六单元的内容。教学中要让学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
“年、月、日”虽然知识点多，但是学生并不是一张白纸，他们在生活中已经有了一些初步体验。我们传统的教学往往是教师在课前让学生收集年历——课堂上观察年历——找出每个月的天数及2月的天数——计算出全年的天数记忆大小月的天数——简单应用。
这样的教学在课堂上观察年历花了很长的时间，学生缺少思考。因此，我设计了预学题单，让学生在课前自学数学书然后观察年历，梳理出每个月的天数及一年的天数；发现2月与其它月份的不同；自己想办法记忆大小月；认识平年闰年等；再把自己的疑问记录下来。
在课堂教学中，直接展示预学成果，梳理知识。老师只需要对学生的疑问进行点拨和引导。再应用预学成果，巩固提升。最后，再帮助学生拓展视野。
【教学实录】
一、明确“年、月、日”也是时间单位
1、填空：现在是 年 月 日 时 分
2、你能找出已经学过的时间单位吗？还有哪些是不知道的？（板书课题：年、月、日）。年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
二、展示预学成果，梳理知识
课前我们已经通过预习单提前预习了很多有关年月日的知识。并且形成了丰富的预习成果。有好的东西就要拿出来和大家分享，这节课我们就围绕年月日的相关知识进行交流、展示和分享。大家愿意分享吗？
1、小组交流。
请大家在4人小组内轻声的交流，能做到吗？那拿着我们的预习单，开始交流吧。
刚才我们通过小组交流，浏览和分享了一部分同学的作品，你们想不想知道其他同学是怎样预学的，他们形成了怎样的预学成果呢？你们想知道吗？
2、全班交流
（1）认识大小月
谁来说一说你的收获？
生：我观察的是 年和 年的年历。
它们的相同点是：每年都有 12 个月。
其中（ 1 ）月、（ 3 ）月、（ 5 ）月、（ 7）月、（ 8 ）月、（ 10 ）月、（ 12 ）月共 7 个月都是（ 31 ）天。我们把这7个月叫做（ 大 ）月。（ 2 ）月、（4 ）月、（ 6 ）月、（9 ）月共 （4）个月都是（ 30 ）天。我们把这4个月叫做（ 小 ）月。
这两张年历中， 年的2月是（ ）天， 年的2月是（ ）天。它们2月份的天数（ ）。2月的天数最特别，我把2月叫做（ ）月。
（2）大小月的由来
生：我的疑问是为什么会出现大小月排列混乱？播放视频：大小月排列为何混乱
（3）记忆大小月：每个月的天数不一样，你用的是什么方法来记住每个月的天数呢？
生展示：我用了儿歌记忆和拳头记忆法来记住每个月的天数。学生教其他孩子用这两种方法去记忆每个月的天数。
（4）认识平年、闰年
学生汇报：我通过（ ）得出 年一共（ ）天。 年全年一共（ ）天。
刚才有同学说一年有365天，也有同学说一年有366天，为什么同样是一年，天数却不同呢？相差的一天在哪个月呢？（2月）看来一年是365天还是366天真的跟2月有关。
2月是28天的全年是365天，这一年是平年。2月是29天的全年是366天，这一年是闰年。你知道为什么会有平年和闰年吗？为什么闰年是每4年才有一次呢？
（5）判断平年闰年
一般情况下用年份除以4，能整除时这一年是闰年，有余数时这一年是平年。1900除以4，是平年还是闰年呢？通过计算你有什么发现呢？这是怎么回事呢？教师播放视频讲解原因。
三、应用预学成果，巩固提升。
今天的的知识你学会了吗？让我们一起走进当堂检测。
（一）、想一想，再填空。
1、一年有( )个月，31天的月份有( )，30天的月份有( )，平年的二月有( )天，闰年的二月有( )天。
2、2004年的二月份有( )天，全年共有( )天，是( )年。
3、闰年全年有（ ）天，平年全年有（ ）天。
4、通常每年中有（ ）个平年，（ ）个闰年，公历年份是（ ）的倍数的一般是闰年，公历年份是整百数的，必须是（ ）的倍数才是闰年。
5、8月 1 日的前一天是（ ）月（ ）日， 6 月 3 0 日的后一天是（ ）月（ ）日。
6、小明今年3岁了，他才过了1个生日，他是（ ）月（ ）日出生的。
（二）、判断（正确的打“，错误的打“×”
1. 每年都是365天。 （ ）
2、一年中有 7个大月， 5 个小月。 （ ）
3 . 冬冬出生于 1 9 9 4年2月29日。
四、拓展预学成果，拓展视野
这节课我们学习了年、月、日，你觉得那些知识需要我们记住？生活中一些特殊的日子也需要我们用心记住。看年历，说特殊日子。再介绍农历。