王玮
红河州民族师范学校 云南 661100
摘 要：基础教育作为我国教育体系的核心部分，随着教学观点的创新与人才培育方向的改变，以就业为向导的教育目标，成为有序开展教育工作的主流。社会文明进程的加速，使各个行业的产业结构进行优化的同时，对人才的需求标准也更加严格，如何结合教育行业发展要求，培育出具有创新精神与专业素质的学前教育人才，是广大教育工作者应重点解决的问题。教师需要根据教育情况，对当前的课堂体系进行变革，既保证学生通过学习活动的参与不断强化专业素养，也在提升就业意识的同时，为今后的顺利从业打好基础。
关键词：改革目标；素质教育；学前教育专业；就业方向
引言
学前教育专业涉及儿童文学、声乐、学前教育史、儿童卫生学、舞蹈、幼儿园课程、现代汉语以及心理学等多种课程，既需要学生有较强的专业素养，又能在实践中提升执教能力并积累授课经验。为了使培育出的学生更满足当前学前教育行业对人才的具体要求，教师应在就业导向观点的助力下，对课程体系进行优化，既选择与教育改革要求相符的授课形式，帮助学生在学习中增强专业素质，又能通过实践课时的增加，帮助学生强化教学能力与实践意识，从而具备较强的就业竞争力。
1学前教育专业课程设置现状
人才培育目标的转变，使教育工作者应积极优化授课思想，在与时俱进的教育活动下，培育出高素质的多元化人才。学前教育作为十分受欢迎的专业，很多学生都希望在毕业后顺利找到心仪的工作，承担培养祖国花朵的重任。由于学前教育工作较为复杂，所以在课程体系的设置上，往往更侧重于学生今后在工作中需要用到的知识，因此有着科目多、知识覆盖范围广以及学习任务重的特点。很多学校所选择的教材，仍然以章节式的内容体系为主，并不会进行及时革新，导致学生学到的知识虽然能够使其具备一定的专业素养，但较为滞后的授课内容，仍然会对学生今后的顺利就业产生一定影响。再加上很多教师在安排教学课时时，实践课堂的占比较少，使学生将大部分精力放在学习教育基础知识上，很少有充足的时间进行试讲，既无法在学以致用中积累授课经验，也会使教育实效性大打折扣。
2落实学前教育专业课程改革工作的价值意义
改革工作的推进，既需要教师能够结合学前教育发展要求，与时俱进的明确改革方向，又应尊重学生学习规律，才能在课程体系的完善以及内容的优化中，培育出高素质的学前教育人才。教师应根据学生的实际学习情况与学前教育发展前景，结合当前的教育改革要求对科目数量进行删减，并利用信息技术建立数据资源库，使教学内容能够在与时俱进中，帮助学生掌握更加先进的教育理念，既保证授课实效性得以真正体现，又可以很好尊重学生的认知规律，在清晰的发展目标中制定明确的学习计划，保证具有较强的就业竞争力。因此，通过课程体系的完善，可以很好改变传统教育思想下的教学弊端，使教师更尊重学生学习要求的过程中，有方向性的对授课目标进行改变，并通过教学课时数的精心设计，既保证学生积累专业基础知识，又能有足够的实践空间，在不断试讲与练习中，使授课技巧、教育经验、专业技能得到强化。教师需要对课程改革工作的价值内涵进行深入探索，不能为改革而改革，而是结合本校实际的教育情况与学生的从业发展规划，制定更加详细的改革要求，才能帮助学生在积极的学习环境下，为今后的顺利就业打好基础。
3学前教育专业课程改革工作结合就业导向的途径
3.1调整课程结构，提升专业素养
教师的工作职责需要引导学生树立正确的思想价值观点，又应通过教育活动的开展，将基础知识传递给学生。因此教师为了帮助学前教育专业学生，更好在强化专业素质的同时，具备较强的执教能力，应以就业导向为课程结构调整目标，利用大数据对学前教育行业当前的信息资讯与发展规律进行获取，根据本校的实际情况完善课程结构，既需要保证基础课程内容与时俱进，帮助学生树立正确的教育观点，又应使课程突出学前教育专业特色，使学生专业水平得到强化，更好与幼儿进行沟通。教师还应做好对实践课程的增加，通过定期举办专业内的讲课比赛，要求学生在不断实践中提升执教能力，并根据教师的指导快速发展自身存在的问题，从而有针对性进行改进，在不断学习中积累教学经验。另外，由于学生今后的教育对象，是智力发育水平与思辨意识正处于发育初期的幼儿，只有学生能够感同身受的对幼儿的想法进行了解，才能更好完成教育任务。教师应引导学生以就业向导为重点，通过对学习内容的拓展，认真研究幼儿的发展规律，并对自身的发展方向进行规划，有意识地强化专业技能，使自身具备较强的就业竞争能力。这样既可以很好体现就业引导观点的价值意义，也能通过对课程结构的调整，帮助学生找到更加明确的发展目标，进而增加知识储备、强化执教能力以及明确就业方向的同时，在不断努力中助力学前教育事业的长远发展。
3.2开展校企合作，强化专业技能
教育工作开展的最终目的，是希望培育出具有较强专业技能的优秀人才，为其今后顺利从业打好基础。因此以就业导向为目标的学前教育工作，需要教师对课程体系进行优化，才能使多样的教学活动，既帮助学生强化学习意识，又在实践活动的参与中，使执教能力与授课经验得到提升。教师应与本地区的幼儿园进行联系，以校企合作的形式为学生提供实践平台，使整体的课程内容不再局限传授学生基础教育知识，而是在执教中增强教学能力。教师需要整理出与本校合作的幼儿园名单与实习岗位，要求学生根据自身的就业方向参与实习活动，在与幼儿教师的沟通中积累教学经验，并通过实践活动的开展，寻找与幼儿进行更好沟通的办法。这样既能使学生将学到的理论知识，在学以致用中进行强化，又能认识到自身的不足，在不断改进中提升教学能力。同时，教师也应邀请幼儿园的骨干教师来校以开展讲座的方式，向学生传授教育经验与授课技巧，既使教育内容更加完善，又在落实课程体系改革工作的同事，保证学生有更加新颖的教育观点，并在经验的积累中保证就业能力得到快速增强，为其顺利成为光荣的幼儿教师打好基础。
结语
总而言之，课程改革工作的有效落实，既能使教师在先进的授课思想中，不断寻找更好完善授课内容的途径，也在尊重学生认知规律、强化实践能力以及激发创新精神的同时，培育出具有正确就业意识、积极工作态度以及较强专业能力的优秀学生。教师在优化课程体系时，应对就业向导观点的价值内涵进行挖掘，并通过学前教育行业的发展资讯整理出相关资料，使学生能够根据自身实际情况与发展规划，制定更加清晰的学习策略，从而既保证教育实效性的增强，又能在事半功倍中助力学生取得更好发展。
参考文献
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作者简介：王玮，研究方向：学前儿童教育，单位：红河州民族师范学校