陈丽娟
陕西省彬州市青少年活动中心
摘要：近年来，随着国家对人才德智体美劳各个方面的培养需求日渐增多，无论是哪个的学习阶段，都应该从这五个方面来进行人才培养和教育，以提升人才的综合竞争力。对初中学习而言，音乐是一门重要的科目，其在教学过程中应注重学生音乐欣赏能力的培养，使得学生可以在个何种类型的音乐中都感受到魅力。
关键词：初中音乐 欣赏教学 问题 策略
1.初中音乐欣赏教学中存在的问题
1.1教师对欣赏教学认识存在误区
在音乐市场上包含的音乐种类繁多，比如，民谣、电子音乐等，正是因为音乐的这种特点，使得在初中音乐的教学过程中，尤其要注重学生音乐欣赏能力的培养，使得学生可以在各种音乐的欣赏中充分把握不同种类音乐的特点和独特体验，为通过音乐欣赏来提高学生的音乐乐感，需通过多样化的方式来引导学生进行各类音乐的欣赏。就当下的初中音乐欣赏教学来看，很多初中学校都将教学的重点放在基础课程的教学方面，对音乐欣赏这类教学工作不够重视，因为教师对音乐欣赏教学的认识误区，使得在整个的教学工作进行时，在这一学科教学方面的投入不足，在音乐欣赏教学中，教师仅仅通过各种因素的搜集和播放即可，并未引导学生在课堂上进行音乐风格等的全面分析。
1.2未根据掌握的年龄与接受能力选择曲目
因为音乐市场上种类的繁多性，使得不同年龄层次对于音乐的追求和欣赏也有所不同，在教师引导初中学生进行音乐欣赏和感悟的过程中，教师必须要保障其所选择的音乐是符合初中学生的兴趣追求且能够满足激发学生的音乐学习和欣赏兴趣的。但显然，很多初中教师并未就初中学生的个人成长特点来进行音乐欣赏内容的选定，导致所选择的音乐曲目与学生的年龄和接受能力不相匹配，难以保障总体的教学成果。
2.初中音乐欣赏教学的相关路径
2.1倾听音乐
对于音乐相关课程而言，听都是一个重要的学习途径，教师通过在音乐课堂上引导学生听各种各样的音乐，来使得学生能够在音乐的倾听中，了解音乐作品内所蕴含的思想和情感体验，引发学生对音乐作品的共鸣。因此，为提高初中学生的音乐欣赏能力，教师在课堂上要积极引导学生来倾听各种类型的音乐，并适当通过音乐欣赏中的提问、对比和模拟等多种方式，来提高学生对音乐的学习和欣赏兴趣。首先，在正式的音乐欣赏课开始之前，教师要针对本节课的教学内容，来适当提出一些简单的问题，比如，在歌曲《飞来的花瓣》的欣赏方面，教师可以提出以下问题：这首歌曲可以采取的演唱方式？歌曲中蕴含了创作者什么样的情绪？经由这些问题的提示，使得学生在欣赏这一歌曲的过程中可以思考这些问题，从而逐步提高学生对歌曲情感的把握。提问倾听法在音乐欣赏课程教学中十分常用，这种方式下，学生能够在音乐欣赏的过程中调动自我的感知能力，从更深层次了解音乐作品的内涵和情感。
其次，教师引导学生倾听音乐作用的过程中，要引导学生从节拍、节奏、速度和力度、风格等各个方面来加以把控，比如，在《沁园春·雪》的欣赏时，教师要引导学生来分段倾听并将各个分段的歌词和情感都加以综合起来做对比，不断在对比中了解作品的情感表达。最后，在音乐欣赏课程教学中，如果要提升学生的音乐欣赏能力，教师同样要引导学生来进行音乐作品意境美的创造，而这一教学目标的实现更适宜采用模拟法，比如，在《梁山伯与祝英台》的欣赏上，教师要按照学生所掌握的乐器，来将这些学生细分为大提琴组、小提琴组、打击乐器组，经由不同小组对音乐作品中每段的内容分析，来提高学生对音乐的进一步理解和感悟能力。
2.2唱、记主题
在音乐倾听之前的唱、记主题，同样能够使得学生在音乐作品的感悟中来进一步丰富学生对音乐作品的主题形象表达，使得学生能够在聆听音乐的过程中，能够了解音乐作品中的主题变化和重复所存在的规律，使得学生可以在此过程中进一步了解音乐作品中的风格、特色和具体内涵，使得学生逐步在多种音乐作品的欣赏中逐步形成良好的音乐素养和思维。比如，教师在引导学生进行《四渡赤水出奇兵》的欣赏中，教师应与学生一起合唱，并能够在演唱的过程中帮助学生记录，使得学生能够在反复的演唱中形成良好的音乐情感和体验。
2.3想像、联想
音乐欣赏课堂教学中，对学生想像和联想能力的培养也同样重要，教师在引导学生进行音乐倾听的过程中，不仅要使得学生了解到音乐作品中本身所蕴含的内容，更是要引导学生进行更深层次的内容和知识拓展，这种想像和联想都不能是漫无边际的，而应该从正确的角度来联想，以保障学生能够在音乐的欣赏过程中具备一定的创新性思维和艺术表现能力。
2.4说出感受
当教师引导学生进行了音乐作品的倾听和欣赏以后，同样要进行课后作业的布置，主要是要求学生在课后根据所欣赏的音乐作品，来说出或者写出自己的感受，通过这种方式来促进学生从更深层次来了解音乐作品中旋律、节奏等要素中所蕴含的情感变化。
结束语：
现阶段的初中音乐欣赏教学中尚存在很多的不足，为全面保障总体的教学目标实现，各个初中音乐教师都应该紧跟当下时代对人才培养的切实要求，注重音乐欣赏课程教学的改革，全面提升教学成效。
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