刘路伟
河北省沙河市第三小学
摘要：批评策略，能有效地督促学生克服缺点，让学生分清是非，辨明善恶、真假、美丑，从而促进学生心理与人格健康发展。批评作为一种教育手段 , 运用得当会取得良好的育人效果。在班级管理过程中经常会面对各种各样学生的违纪事件 , 需要针对性地予以批评。班主任在实施批评时要关注学生个体差异、群体倾向，讲究原则、方法、策略，适时适地地采取适当手段。
关键词：小学班主任；批评；思考与实践
一个优秀的班主任，必然有高明的批评艺术才能充分发挥批评的育人效果。实施“有效批评”需要讲究策略，我对此进行了相关的思考与实践。
一、建立科学合理的班级制度，让批评在规范中凸显价值。
建立科学合理的班级制度能有效地保证管理有序，促进班级发展，并且能成就学生的自我教育、自我管理，让批评有理有据。
1、建立班级公约
我要求学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规则》，坚持以学生日常行为规范为基本教育内容，建立班级公约。每条公约内容都是由学生根据本班实际针对性提出，并进行量化考核。
2、实行“三边形”监督管理模式
在执行制度的过程中，我实行的是“三边形”监督管理模式。在整个管理体系中，班委干部、值日学生、学生代表是日常行为规则的主要管理者。
每天量化考核并登记在册，一周归总统计，在下周一的班会课时进行小结通报。周考核纳入月考核与期终考核，个人素质综合评定。奖励与批评、处罚并举的考核，能让学生清楚地知道自己该做什么，不该做什么，及时调整纠正自己的行为，强化行为习惯的养成，让规范约束学生自己。
（三）奖、罚并举，刚柔相济
我采取考核时奖、罚并举，刚性与柔性相济。激励了学生的上进心、比拼精神。由于班级学生们有了共同的目标与信念，促使班级凝聚力增强，培育了积极进取的班级精神风貌。
科学合理的班级制度，让批评合法、公平、公正。批评只有合法，教师才能更好地尊重学生，批评只有公平公正，学生才会真正地心服口服，才能达到理想的批评教育效果。
二、从爱出发，让批评在老师关怀中显现价值。
爱心是学生成长的动力，是通往学生心灵的桥梁，是照亮学生未来的灯塔。老师的批评要发于内心深处，出于真切关怀，学生才乐意接受，才能达到良好的教育效果。一个优秀的班主任进行批评教育时要关注学生个性形态的差异性，以敏锐的观察力，用爱心影响学生的灵魂，才能打开学生的心扉，走进学生的心灵，净化学生的心灵，引领学生走入真、善、美的殿堂。
我曾教过这样一位学生，上课经常说话，下课欺辱别人，对老师的批评一副不以为然的样子，经常与老师“讲理”。为了转化他，我首先从沟通师生情感入手，他犯错误时，我总是心平气和地单独与他谈话，帮他分析危害。经过几次春风化雨的平等沟通，我让他觉得我对他并不讨厌，也不嫌弃，而是很平等，很真诚。渐渐地他就对老师和同学慢慢接近，学会了换位思考和尊重他人，也改掉了以前的坏毛病，走上了健康成长的道路。
批评要从培养学生健康人格的目的出发，关注学生个体的差异性，用爱心影响学生的灵魂。在理解爱护学生的基础上，抓住合适的教育时机并注重选择适当的方式进行，做到以情感人、以理服人。批评时，就事论事、实事求是，不轻易对学生的人格与品行下否定性结论更不能“诛连”无辜，不能侮辱、歧视学生，避免被批评学生过度的情绪反应。
三、家校互动，让批评在沟通中提高价值。
1、家校互动是沟通老师、学生、家长之间的有效桥梁。
在多年的班主任工作中，有一现象始终存在，那就是一个班级中最顽劣难管的学生往往背后是家庭教育不健全或者引导无方、宠爱无比。对于这些顽劣调皮并屡教不改的学生，班主任常规批评作用有限。因为这类学生早就受到了过频、过多的批评，对批评产生了逆反心理。对于这类学生的批评教育，必须要加强与家长的沟通联系，在沟通的“桥梁”下达成教育孩子的共识。家长对班主任工作支持力度越大，批评的效果越明显，班级管理难度就越低；支持力度越小或不支持，批评作用大减甚至起反作用，班级管理难度就会增大。因此，教师主动上门家访，家长主动配合，就显得很有必要。我每接一个班，肯定会在第一学期期中测评前利用休息时间对班级中每位学生做到上门家访，聆听家长诉说，掌握学生的第一手资料也向家长汇报子女在校的学习动态与思想动态。多数家长见到班主任放弃休息，主动来访，心里都会感动，觉得老师真心诚意为他们的子女好，把子女交给这样的老师放心，于是从情感上接纳了你，与你站在同一阵线中。
教师要善于人际交往，学会主动与家长沟通。克服家校之间的教育盲区，家校形成合力，育人才能事半功倍。
2、自我校对，让批评在学生的反思中实现价值。
批评与自我批评，是班级弘扬正气正义、修正错误、促进团结的有力武器。不仅能为学生创造自我认识、自我反思、自我调节、自我教育的空间，而且还能营造和谐、平等的师生关系，实现对学生内心的感化。学生自我批评能增强学生自我学习的能力，又能增强学生自我约束、自我管理的能力，也能减轻当前社会对学生批评教育的不理解造成的对班主任工作的负面影响。
学校教育的目的在于培养自我认识、自我塑造、自我负责并具有社会责任感的和谐与全面发展的人。让学生学会在不断地反思中寻找闪光点与不足，从而提升自己、发展自己。自我批评的办法、措施、方法，都来源于学生自己，能得到全体学生的理解和支持。让学生反思检讨自己的行为过失，突出学生对自己违纪行为的自我体验、自我感悟、自我内化，真正让学生做自己生活与学习的主人，对自己的一言一行负责。经常地开展批评和自我批评，虚心接受批评才能培养学生良好的道德品质和养成良好行为习惯、学习习惯，让学生不断地改造自我、提高自我、完善自我，才能让同学之间真正地敞开胸怀接纳别人，构建更和谐的班级氛围。
一个真诚的、有责任感的老师，绝不会一味地欣赏自己的学生，乃至姑息错误，他必然会采取适当、适度的批评手段去让犯错误的学生认识到自己的错误，以便及时改正，使他们健康成长，克服困难，走向辉煌。