梁丽华
来宾市宁柳小学 广西 来宾 546100
摘要：随着社会的发展，教育的观念也有了极大的转变，开展趣味性的教学已经成为小学数学教师重点关注的问题。数学知识是比较抽象的，所以那些欠缺数学基础的小学生们在学习的过程中就会有困难，那么想要提高教学的质量就要选择趣味性的教学方式。这篇文章主要就是阐述在小学数学教学的基础上，开展趣味性教学来提高学生们学习兴趣，让学生们能够积极性主动的参与到数学教学中，从而提高教学的实际质量。
关键词：小学数学；学习兴趣；趣味性教学
从教育教学的发展层面来看，在进行小学数学教学的过程中采用趣味性的教学方法能够极大的激发学生们对于学习数学的积极性和兴趣，让学生们在具体的学习过程中感受到数学知识的重要作用和应用价值。在具体的教学过程中，小学数学老师们要为学生们创设出生活化的教学情境，从而将学生们的实际生活与教学的基本内容相连接，让学生们更加深刻的认识到学习数学知识的重要意义。良好的教学环境能够丰富教学的根本内容，增添教学的趣味性，最大程度提升教学的实效性。这篇文章主要就是阐述开展小学数学趣味性教学对于提高学生们学习兴趣的理性思考，采取有效的措施进行优化教学方式。
一、创新教学的方法，更好的吸引学生们参与到课堂当中
小学的学习阶段是学生们成长的关键时期，在这个时期能够帮助学生们的思维不断地成长，利用各种形式促使思维得以提升。对于不同年级的学生们来说，在进行教学小学数学的过程中，小学数学老师们可以建筑多媒体工具进行实际的教学，这样能够更好的掌握教学的度[1]。对于低年级的学生们来说，在教学数的概念时主要是生动形象和具体的事物，从而来表现出教学的主要内容。例如，在进行教授数字6的时候，就可以通过实物的形式进行具体的教学，采用多媒体展现出6只兔子，或者是6个苹果等等。还有就是在进行学习“加减运算”的过程中，可以按照相应的运算增加或是减少实物，比如，3+2=？就可以为学生们展示3个苹果和2个苹果，相加一共是多少个苹果。对于高年级的学生们来说，数学老师们不仅要科学的安排教学的内容，还要深入的分析教学的对象，按照相应的规律进行实际的教学，从而在学生们的认知能力和接受能力上实现有效的教学。小学数学老师要结合教学内容的具体情况设计教学的过程，充分的利用多媒体设备达到良好的教学效果，进而实现教学的根本目标。
二、营造良好的教学情境，增强课堂教学的趣味性
在良好的教学情景进行数学教学才能够极大的吸引学生们的注意力，还能够带动学生们积极的参与到课堂学习范围当中，从而实现高效的数学学习课堂。展开情景教学能够在一定程度上调动学生们对于学习的积极性，还能够让教学具有较高的创造性，进而让学生们在课堂学习中保持较高的学习热情[2]。小学数学老师们要在具体的教学之前，去分析学生们的特点，会发现他们参与课堂的动机都是以学习兴趣为主，然而创设教学情境的方式就能够满足他们年龄的特点，从而激发他们参与课堂学习的动力，激发他们对于数学学习的热情。例如，小学数学老师在进行教学“统计知识”的过程中，可以为学生们营造出这样的教学情境：为学生们准备出不同动物的图片，让学生们选出一种自己最喜欢的动物，这样就能够引导学生们积极的参与到教学的情景当中，说出自己最喜欢的动物。然后对学生们进行引导教材当中有关统计的知识，让学生们自行统计每种动物选择的人数，这样就会使得课堂的氛围非常高涨，能够极大的激发学生们的参与积极性，达到良好的教学效果，还能够提升学生们的学习能力，实现高效的数学课堂。
三、将生活与数学相关联，调动学生们学习数学的积极性
进行数学教学的主要目的就是让学生们能够将所学的数学知识应用到生活实践当中，从而更好的解决生活中出现的一些问题。就像是油桶的容量、房间地板砖的面积以及鞋橱的体积等等，这些都是生活中比较常见的问题，这些问题就可以利用数学当中的相关知识点快速的进行解决。所以，小学数学老师们就可以在具体的教学过程中适当的引入生活情境，这种辅助教学的方式呢能够帮助学生们更好的理解教学内容。例如，在进行教学“正方形的面积”过程中，就可以借助生活当中的正方形地板砖来辅助教学，让学生们观察教室当中正方形地板砖有几个边，并进行具体测量，老师在根据正方形面积的公式引导学生们进行具体的计算，从而得出正方形地板砖的面积，这样一来就能够让学生们认识到数学知识对于解决实际生活问题存在的价值，从而加深学生们对于数学知识的记忆。
结束语：
从以上几个方面能够看出，在小学数学教学阶段培养学生们的学习兴趣最有效的方法就是创设趣味性的课堂教学，这样的教学方式能够改变传统枯燥的教学内容，让学生们更容易去理解数学知识点，从而提高课堂的学习效果。趣味性教学能够极大地激发学生们学习的兴趣，让学生们积极主动的参与到数学教学过程中，更好的提升教学的质量。
参考文献：
[1]任小倩.开展小学数学趣味教学 提高学生学习兴趣[J].新课程,2021(10):149-149.
[2]朱秀娟.开展小学数学趣味教学提高学生学习兴趣[J].读写算,2020(25):192-193.