程娟
黄冈市蕲春县向桥乡中心小学 湖北省黄冈市 435300
摘要：在各个学科中，语文这门课程的地位相当高，通过学习能对学生的思想构成起到决定性作用，是一门引导学生三观形成的课程，包括有很多具体部分，其中，文本阅读是最关键的组成部分。因此，如何让学生对文本阅读更感兴趣，是当前语文教育中需要重点关注的问题。而教师在日常教学中，如何让学生更加主动、积极地去进行文本阅读，是当前小学语文改革面临的重点问题。只有加强对学生文本阅读兴趣的培养，才能让学生养成良好阅读习惯的同时，提高阅读水平和语文功底。本文通过对小学语文教学过程中，进行阅读教学的时候出现的问题进行分析，并针对这些问题提出解决方案，以此来加强小学生的阅读兴趣。
关键词：小学语文教学；文本阅读；有效策略分析
近几年以来，我国不断加大新课标改革的力度，对学生的综合素质水平也在不断加大要求。作为小学语文教学中的重点关注对象，对文本阅读教学的要求也在不断增多，因为学生是否能够对一篇文章熟练掌握，需要通过对其的阅读，来进行下一步的分析和学习，因此学生的阅读水平直接关系着他的语文综合素质。因此在日常教学过程中，教师应该积极更新教学理念和手段，采用不同的方式来引导学生，让学生对文本阅读充满兴趣。
一、对小学生进行文本阅读教学中出现的问题
1.教学方式单一
在传统教育理念的影响下，我国教师目前采用的教学手段普遍存在一个问题，那就是在授课过程中，只是简单地进行知识讲解，而没有对学生进行学习兴趣方面的培养。由于小学生年纪较小，自主学习能力不强，因此如果教师采用的教学方法过于单一导致小学生在课堂上没有办法专注的情况发生的话，也没有办法让小学生提高文本阅读的兴趣，最终导致整体教学水平的下降。
2.学生阅读水平低
在小学阶段，由于刚刚接触语文基础知识，因此普遍存在阅读水平较低这一情况，主要体现为词汇量和学习水平较差这两个方面，因此小学生在新的文本阅读方面进展比较缓慢，由于自身条件的限制，学生对于自己不擅长的事物就会提不起兴趣，不会产生主动想去阅读文本的想法，最后导致学生没有办法吸收新知识，影响了整体学习质量。
3.教师缺乏对文本阅读的重视
传统教育模式的影响下，教师只是单一地向学生传授基础性知识，缺乏对学生思维、情感等方面的表达培养，对文本阅读也不够重视。长久以往采用这种教学理念和模式，教师会失去与学生之间的有效沟通，除此之外，学生也会失去与课堂之间的紧密度，对整体教学水平也会产生影响。
二、小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效措施
1.教学过程中进行悬念设置
小学生是否熟练掌握文本阅读的技巧，决定了他们能否具备良好的语文基础，以及能否完成词汇量的基本储备。教师可以通过结合知识点，在课堂中设置具有悬念的问题来激发学生的学习兴趣。比如，在进行一篇文章的讲解之前，教学应该对这篇文章需要讲解的知识点和文章运用的写作手法等先有一个准确的规划，并把知识点中存在的问题，用小学生感兴趣的方式提出，以此来激发学生的阅读兴趣，让学生提主动去进行阅读和学习，通过设置悬念的方式可以在对学生的学习质量进行提高的同时，也让教师的整体教学质量提高。
2.展现文本阅读的魅力
小学阶段是学生整个学习生涯的基础，这一阶段的教学目标主要是让学生能够奠定良好的基础，而文本阅读作为小学语文教学中最关键的一环，是学生能够充分配备词汇量的重要环节。因此，在教学过程中，教师要把课本中的文本内容所蕴含的魅力，通过恰当的方式，充分展现出来，从而让学生爱上阅读、主动去阅读。在日常教学中，教师要将某一篇文章潜在的文本阅读魅力发挥到极致，并积极引导学生，去挖掘文本阅读中更多的魅力，除此之外，教师在授课过程中，也要将自身情感及时、恰当地表露出来，这样才能够对学生的情绪进行渲染，让学生投入到文本阅读中，感受文字的魅力。
3.增加学生阅读量
导致学生缺乏对文本阅读的还有一个原因是日常学习和生活中，缺少足够的阅读量，阅读习惯不佳，从而导致学生的总体学习质量不高，教师的教学也不能够发挥出恰当的效果。因此，教师在日常教学中，应该让学生的阅读范围不断扩大。比如，教师可以在进行授课时，讲述一些课本上没有的故事，也可以推荐课本读本给学生，或者适当组织一些课外的阅读活动。除此之外，教师可以定期举办分享文本阅读知识活动。这些方式都有助于小学生文本阅读兴趣的培养。
4.教师对文章进行朗读师范
教师在授课过程中，要以恰当的言辞、举止去感染学生，因此，教师在课堂上进行文章朗读时，要注意朗读的语音语调，要在朗读中，将文章体现的情感传递给学生，与此同时，也要注意如何恰当地将朗读技巧传递给学生，这种方式能够加大学生对文章的理解度和提高学生对文章的阅读兴趣。
5.对小学生课文进行深入的文本阅读发掘
在对学生进行文本教学时，不应该只是单纯地对文字进行解剖，教师在日常教学中，应该注重对课文的主题、修辞手法、结构、表达情感等方面的讲解，这样才能让学生在积累文学知识的同时，写作水平也随之提高。并且应该及时对教学方式进行创新，采用多种教学方式，来提高学生的自主阅读能力，比如，教师应该让学生在学习过程中，主动采用合作、讨论的方式，让教师能够与学生在思维交流过程中，增强沟通能力和技巧。并恰当地将学习内容与计算机技术进行结合，运用多媒体设备的趣味性，来吸引学生主动学习。
三、结束语
作为小学语文教学中最关键的一环，教师应该更加注重如何恰当地对学生进行文本阅读教学，并采用有效措施来激发小学生的阅读兴趣，并培养良好的阅读习惯。目前的文本阅读教学仍然存在许多问题，比如，教师采用的教学方式过于简单；单一、学生的整体阅读水平不高；教师不够重视文本阅读的重要性等。对此，本文章针对这些问题分别提出了不同的有效解决措施，比如在课堂上引入趣味性问题、通过不同方式展现课文及读物的文字魅力、引导学生主动阅读、扩大学生的阅读范围和方式等，通过这些方式，学生在提高对阅读的兴趣的同时，也能够进行良好阅读习惯的培养，最后达到整体语文水平提高的目的。
参考文献
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