张婷
安徽省宿州市灵璧县高级职业技术学校 234200
摘要：案例教学法作为一种高效而经典的教学手段，是对传统教学模式的一种扩充和革新，对于中职学生具有非常重大的启发性运用。若能在“植物保护技术”课堂教学中有机结合案例教学法，不仅能有效地激发学生的学习兴趣和热情，通过结合案例更加生动具象的教学更有利于创设高效课堂。基于以上，本文将就案例教学法在“植物保护技术”教学中的必要性及其具体实践的教学策略展开分析和探讨。
关键字：小学语文；教学策略；小古文教学；文言文
随着教育改革的深入推进以及国家和社会对于中职教育愈来愈重视，多种多样的教学手段和方法走进了中职教学课堂。“植物保护技术”是中职学生的一门专业基础课，对相关专业学生的后续学习起着重要的引导作用，但是仅仅凭借常规的教学方法，学生们对于植物保护没有具体概念，俗话说，“没有调查就没有发言权”，要使课堂教学质量提升，就必须充分结合相关案例进行教学，在有条件的情况下，还可以进行实践操作，培养学生们的植保意识。因而，将案例教学法充分融入"植物保护技术"的课堂教学中具有必要性。
一、案例教学法与“植物保护技术”课堂融合的必要性及其重要意义
（一）有利于促进学生的自主学习，充分挖掘其学习潜能
案例教学法的教学思路是通过结合具体的案例，对书本的刻板知识进行相应的剖析，以达到使学生学习印象深刻，充分吸收和理解相关知识点的教学目的。而“植物保护技术”作为一门知识与实践二者不可偏废的课程，在课堂教学中，结合案例教学法。选择实践性强、日常难发生的案例进行讲解，帮助同学们获取专业所必备的植保理论知识，充分挖掘了学生们的学习潜能，有利于促进其进行自主学习。
（二）有利于提升教师自身专业素养，营造轻松愉悦的课堂氛围
随着科学技术的迅猛发展和教学模式的不断革新，越来越多的新型教学方法涌现，需要教师遴选与总结，并通过学习提升自身的专业素养。案例教学法作为经典高效的教学方法，十分适用于“植物保护技术”课程，在相对枯燥的专业知识讲解中渗透特殊案例的分析，能缓和教与学的压力。有利于营造轻松愉悦的课堂氛围。
二、案例教学法与“植物保护技术”教学课堂融合的具体实践策略
（一）强化课前准备，设计案例教学思路
案例教学法渗透于课堂教学中需要教师做好充分的课前准备，做好备课，设计案例教学思路。“植物保护技术”是一门实践性较强的科目，学生们在学习完课程后，应掌握相关的实践能力，因此，案例准备还需要与实践操作有机结合起来，使学生们最终形成“预防为主，综合防治”的植物保护技术方针。例如，在开展生物防治技术课程教学活动时，教师可以简单从生物防治技术的基本概念、措施及方法进行阐述，结合实际生活中生物防治工作的害虫及其天敌的案例进行教学，菜青虫的天敌多，家养鸡、食虫鸟、金小蜂等都是它的天敌，简单介绍后提出问题“菜青虫多的地方用哪种生物防治效果最好”，让同学们课后查阅相关资料、进行小组思考。
（二）坚持以学生为主体的教学理念，巧妙设计课堂互动环节
新课程标准改革以来，越来越需要教师改变传统教学课堂，将以教师讲，学生学习的课堂转变为坚持以学生为主体的课堂，巧妙设计课堂互动环节，营造轻松愉悦的课堂氛围。例如在进行“化学防治”教学中，可以列举一些违反操作程序抑或是农药使用不当的案例，诸如农药浓度过高、喷洒农药后过早或过晚采摘等，首先让同学们了解和分析错误的做法分别会导致怎样的后果，通过反面列举，从而启发学生形成合理安全地使用农药的思想和习惯。
（三）充分结合生活实际进行案例阐述，扩充书本知识形成立体化教学
“植物保护技术”课程实际上与生活实际的联系也十分紧密，植物病虫害等现象在日常生活工作中比比皆是，因此需要根据植物产生病虫害特点和症状进行对症下药式的“治疗”。因此在教学中要充分结合生活实际进行案例阐述，扩充书本知识形成立体化教学。例如，在棉花田里发现了植物发黄枯萎的现象，进行分析是病害还是虫害，如何诊断和治疗等。提出相对应的案例，让同学们分组讨论思考，形成最终答案，加深相关知识的吸收理解。
总结：
综上所述，教无定法，“植物保护技术”课程教学需要充分结合案例教学法等先进教学方法，以提升学生们的学习兴趣和热情，引导学生养成自主学习的良好习惯，与此同时，教师还需要注重自身素质的提升，在具体的教学实践中，教师可以通过强化课前准备，设计案例教学思路；坚持以学生为主体的教学理念，巧妙设计课堂互动环节以及充分结合生活实际进行案例阐述，扩充书本知识形成立体化教学等途径，将案例教学法渗透于课堂教学中，为国家和社会培养优秀的高素质后备人才贡献一份青春力量。
参考文献：
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