张雪梅
来宾市第十中学 广西 来宾 546100
摘要：在教育体制不断深化改革的过程中，帮助学生养成良好的道德以及法治素养受到学校的关注。通过设置道德与法治课程，促使学生建立健全的人格。在运用互动式教学模式的过程中，能够优化道德与法治课程教学的整体效果。对此，本文分析在初中道德与法治课教学中运用互动式教学模式的实践方法。
关键词：互动式教学模式；初中；道德与法治；实践
在初中阶段教育中道德与法治课程具有非常重要的作用。这门课程的主要作用为优化学生自身的思想道德品质，因为具有较强的理论性，若是运用过去的教学开展教学，那么会影响学生学习效果。针对这种问题，运用互动式教学模式能够有效弥补过去教学模式存在的问题，优化教学效果。
一、在初中道德与法治课教学中运用互动式教学模式的实践方法
（一）利用案例对学生开展互动式教学
道德与法治课程老师在开展教学中运用互动式教学模式的主要教学方法之一为案例教学法。案例教学法指的是在运用过去教学模式的基础上，利用真实案例为学生讲解教材中的理论知识，利用真实案例对学生进行感染，使其深入到案例中，确保学生可以积极主动学习理论知识[1]。
譬如，在针对《社会离不开规则》这节内容开展教学的过程中，老师可以充分利用案例对学生开展互动式教学。首先，老师可以为学生讲述有关哈佛大学图书馆的案例：在1764年的一天夜晚，美国哈弗大学图书珍藏馆突然发生火灾，几百本哈弗牧师捐赠的图书被烧毁，只有一本书逃过了被火烧。这本书之所以能够“幸免于难”，是因为在前一天晚上，一名学生违规将这本书带回了寝室，哈弗大学有这样一条校规：珍贵图书只允许在图书馆阅读。第二天，学生把唯一的一本图书交还给学校，这本书成为哈弗牧师捐赠的唯一一本书。在处理这件事时，哈佛大学紧急召开校会，校长对这名学生提出了表扬，并对他保留珍贵图书表达最高谢意，然后宣布开除这名学生。在为学生讲述完案例后，老师可以要求学生思考，通过这个案例自身有哪些启示？为什么哈弗大学在表扬学生的同时，开除了这名学生？其次，老师可以要求几名学生说出自己的想法。最后，老师可以引出即将要学习的内容，让学生明白在哈弗这所非常有名的大学中非常重视校规，这名学生因为没有遵守校规导致被开除。通过利用案例对学生开展互动式教学，能够帮助学生养成良好的规则意识，在日常生活中能够懂规则、守规则。
（二）借助主题探讨开展互动式教学
在开展互动式教学的过程中，老师可以为学生设置主题，或者借助课本中内容当做主题，引导学生开展互动式讨论，在讨论的过程中，能够更好的理解以及认识有关问题，同时还能够有效强化学生自身的口语表达能力，拉进老师和学生之间的关系。
例如，在针对《做情绪感情的主人》这节内容开展教学的过程中，老师可以围绕“如何控制自己的情绪”这个主题开展教学，引导学生之间开展讨论以及分析，一些学生说自己在控制自身情绪的过程中，会采取一分钟冷静法，在遇到任何问题时，会让自己冷静一分钟，在一分钟后做出各种决定或者行为；一些学生说自己在遇到困难和不开心时，会采取大声唱歌的方法缓解情绪，调节自身的情绪。在学生自主进行讨论的过程中，一方面能够学习他人是如何控制自身的情绪，另一方面可以使学生明白控制自己情绪的重要性，不要因为情绪冲动做出一些错误行为。通过借助主题讨论开展互动式教学，能够帮助学生更好的控制以及调节自身的情绪，提高学生的自控能力。
（三）利用模拟法庭的方法开展互动式教学
利用模拟法庭的方法开展互动式教学实际上是情境教学方法的一种表现形式，初中阶段道德与法治课程中包括一些现有法律法规的内容。在针对这方面知识开展学习的过程中，借助其他方法开展教学极易于使学生丧失学习兴趣，影响学生法律法规掌握效果。在这种环境下，老师可以积极利用模拟法庭的方法开展互动式教学[2]。
举个例子，在针对《法律就在我们身边》这课内容开展教学的过程中，老师可以利用模拟法庭的方法开展教学。以“已满十四周岁，不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的，应该承担刑事责任”这条法律为例，老师在帮助学生记忆的过程中，可以要求学生模拟法官、已满十四周岁不满十六周岁的犯罪者、律师等一些角色，要求学生根据是否需要为犯罪者判刑进行辩论，以及阐述出判刑或者不判刑的标准。在角色扮演的过程中，学生能够了解各种有关的法律知识，加深对各种法律知识的印象，激发学生学习各种法律知识的兴趣，强化学生自身的法制意识。
二、总结语
在针对初中道德与法治课程开展教学的过程中，运用互动式教学模式能够产生良好的教学效果，简化学生学习难度。在开展教学的过程中，老师可以利用案例、模拟法庭等一些方法开展教学，提高互动式教学的整体效果，优化学生学习效果，培养学生良好的道德与法治意识。
参考文献：
[1]蒋方志.关于互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].中外交流,2019,26(47):190-191.
[2]崔燕.初中道德与法治课教学中的互动式教学模式应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2019,(17):119-120.