潘文涛
横县马岭镇龙坪村委小学富津教学点 广西 南宁市 530300
摘要：小学课堂是学生获取知识的主要途径，如何让学生主动求知、快乐学习成为当下小学教育关注的重点。为增强学生的学习主动性，提升课堂学习氛围，小学低年级决定以学生为中心打造快乐课堂。
关键词：学生中心；小学低年级；快乐课堂
小学教育作为素质教育的重要阶段，也是学生学习知识的重要阶段，这一阶段的学习是对学生以往学习的提升，同时为学生今后更好的学习专业知识打下良好的基础。应试教育长期以来分数至上的观念，在一定程度上增加了学生的学习压力，为改变这种不好的教学行为，新课标进行了以“一切为了学生的发展”为核心的改革。随着新课改的不断更新，小学教育也与时俱进，逐渐重视以学生为中心、打造小学低年级快乐课堂的新型教育模式。
一、以学生为中心、打造小学低年级快乐课堂的必要性
在素质教育改革前，传统的教学模式是各个低年级授课的主要形式，在这种教学模式中教师是课堂的主体，课堂教学的程度和深度都是由教师把握，学生对知识的获取是单方面的，没有课堂教学的参与感。随着社会的发展与进步，传统教学模式已跟不上社会发展的进程，其弊端也愈加明显，以学生为中心的新型教学模式受到越来越多人的青睐。小学教育作为素质教育的重要阶段，其教育教学的目的在于使学生获得更多的知识，而如何让学生更好更快乐的主动求知，成了当下小学低年级教育亟待解决的问题，此时以学生为中心、打造小学低年级快乐课堂便显得尤为重要。
二、如何以学生为中心、打造小学低年级快乐课堂
（一）转变教师的教学观念
以学生为中心、打造小学低年级快乐课堂首先要做的便是转变教师的教学观念。长期的以教师为中心的教育理念形成了“教师教，学生听”固化思维，在信息时代飞速发展的当下，仍旧有很多教师会不自觉的把这种思维带到课堂上，认为“教师是知识的权威”，甚至出现了学生指正老师的错误被批评的现象。如今，这种教育理念已不再适宜新课标所要求的课堂教学标准，要想打造以学生为中心的快乐课堂，就必须从根本上转变教师脑海中习以为常的教学观念，让教师认识到学生才是课堂教学的主体，从而达到已学生为中心的快乐课堂教学。
（二）改革课堂教学方式
长期的应试教育严重影响了家长和低年级对学生在校学习的关注重点，以往的小学的课堂教学为了使学生在应试教育中脱颖而出，皆以教育考试大纲为宗旨，课堂教学完全跟随课本教学内容，这种教学行为极大地忽略了学生对学习的兴趣，容易影响学生身心的全面发展。
要想打造以学生为中心的小学低年级快乐课堂就必须改变课堂教学的方式，教师应学会把适宜的课堂时间留给学生，让学生发挥作为课堂主体的积极作用，使学生爱上课堂，与此同时教师还要在提高课堂效率的基础上，密切关注学生的身心发展，围绕学生的学习兴趣打造快乐小学低年级课堂。
（三）建立自主合作学习小组
以学生为中心、打造小学低年级快乐课堂，建立自主合作学习小组是必不可少的。在当代小学教育中，学习小组几乎是每个老师都会提倡的教学形式，学习小组的成立能够加强同学间的合作交流，促使同学之间相互学习、相互提升。自主合作学习小组的建立，从根本上转变了学生的课堂学习模式，学生的学习模式由传统的单方面接受知识，转变成了自主、合作、探究的学生互动交流模式，这种教学方式极大地提高了学生的学习积极性，充分体现了以学生为中心的教学理念，实现了“教”与“学”的统一。
（四）改变课堂教学评价方式
小学教育中课堂教学评价是必要的，但如何评价却是需要根据现代教育理念改进的。传统的课堂教学评价方式只有考试，应试教育认为考试是一种对学生学习知识最好的检测，但课堂教学评价不能只以考试成绩为指标，应依据新课标要求的德智体美劳全面发展，对学生进行多方式的评价，让学生真正的认识到自己，进一步推动学生快乐学习。相当于教师的课堂教学评价，同学之间的互相评价更具有参考，同学是每天一起生活学习的人，他们可能比老师更了解彼此，因此生生之间的互评可能比教师的评价更能体现出学生的课堂学习情况。
（五）营造平等合作的师生关系
在中国“尊师重道”是一种传统美德，但这种美德在课堂上却是一种不好的现象，“师尊”则“生碑”，学生从小被教导要尊师重道，因此在课堂上便不敢轻易提出疑问，亦不敢对老师表达自己的真实想法。良好的师生关系应当是平等，教师对学生并没有“师道尊严”中所谓的高高在上，相反他们更希望和学生成为很好的朋友，教师是学生成长路上的重要见证者，他们不仅仅是传授学生知识，更重要的是教会他们做人的道理，他们对待自己的学生就像对待自己的孩子一样，因此师生之间不应存在所谓的“师尊”和“生卑”。老师与学生之间互相尊重，共同合作学习，这样平等合作的师生关系才能更好的促进学生学习的积极性，才能使学生快乐学习。
综上所述，以学生为中心、打造小学低年级快乐课堂比传统的课堂更适合学生的学习心理，不仅有利于促进学生主动求知，还能促进教学行为的发展。而以学生为中心、打造小学低年级快乐课堂要时刻紧跟教育改革的步伐，营造学生在乐小学、学中做的快乐学习氛围。
参考文献
[1]黄永宏.以学生为中心、打造中职低年级快乐课堂[J].国家教师科研专项基金成果（神州卷4），2014（07）：380-381