余小英 任华玲
湖北信息工程学校 448000
[摘要]中职教学也是高中教学的一种模式，数学课是中职生必学的一门课。中职生大部分数学基础薄弱，没有浓厚学习兴趣。数学课一直是比较难上的课程，研究中职学生数学学习困难的原因，在教学实践中，优化课堂教学，培养学生兴趣，促进学生学习的自觉性，提高中职生数学的整体教学质量 。
[关键词]中职学生；课堂教学；学习兴趣；教学活动
目前，职业高中生普遍的情况是初中成绩较低的学生，中考成绩线以下的学生，尤其数学成绩更差，20分、30分左右，也就是选择题一选，其它试卷大部分空白的。数学基本概念，基本数学计算都不懂，甚至有些连分数的加减都不会计算。针对这些原因，摸索符合中职生的教学方法，探讨具有中职教学特色的数学教学方法，迫在眉睫。如何提高学生数学学习？让学生在原有的基础上有所发展，掌握必备的数学知识，培养学生的逻辑思维能力，提高学生自我学习能力，为将来终身学习打下必要的基础，这是教师需要研究的课题。
一、通过问卷调查，归纳学生不愿学数学的原因有以下方面：
（一）学生思想认识方面的原因
进入职业高中学生，初中基础知识就没有学好，学生对数学的畏难情绪，导致数学学习兴趣很淡。数学学科的抽象性和理论性，学生认识不到数学的实用价值，加上职业学校的学习氛围不够浓厚，从而影响了学生的学习积极性。这给老师的教育带来很多的困难，要从思想让学生重视学习，认识学习的重要性。
（二）数学学科特点
数学是理论性很强的学科，相对其它学科枯燥，应用性又不是很强，它不象有些技术专业，现学现用，马上立竿见影，学生有较强的成就感。学生在漫长的学习中体会不到数学实用性，再加上学不懂，成就感很低，提不起兴趣，以至于最后放弃。教材的编写上应根据中职生的特点，难度适当降低。让学生把数学的基本知识学懂学会，不至于完全放弃。
（三）传统教学模式单一
传统的中职数学教学形式单一，主要采取教师单纯口授的形式，老师讲授学生被动吸收，这样单一枯燥的教学形式很难让学生对学习产生浓厚的兴趣，主动去学习数学知识。教师要想办法改进这样单一的教学模式，这是提高学生学习兴趣的重要环节。
二、针对学生数学学习中的困难，教学中采取的对策如下：
（一）培养学生学习的兴趣，消除数学学习的厌烦心理。
在教学活动中，中职数学目前教材难度降低，教学时数也充足。教师有充足的时间对教学进行按排。
教学前首先要了解学生学习的基础，新知识相关旧知识掌握程度。对旧的知识针对性的复习，不懂的可以把初中内容重新讲解练习，课堂根据每个学生的基础设计难度适合题目，让每个学生都参于课堂的教学。听的懂，学会做，才有兴趣积极参于到数学学习中。如果完全听不懂，学生失去学习的动力，所以老师要照顾每个学生，让每个学生感受到老师的关爱，树立起学习的信心。
（二）在教学活动中，精心设计教学程序。
①采用现代化教学手段，实施多媒体教学，活跃课堂教学气氛，利用多媒体创设丰富的情景。在数学教学中运用多媒体技术，可以将抽象的数学问题形象化、具体化展现在学生的眼前，学生可以通过直观生动而又形象的情境将数学知识与生活实际联系起来，让学生通过其它有兴趣事情，带着饱满的情绪过度到数学的学习。讲立体几何时，让学生自己动用做数学模形，通过具体的实物，拆分组合，边做边想，多练习，培养学生的空间想象力。多想教学方法，让学生每天都面对新鲜生动教学方法，学生每天学一点，每天进步一点，累计起来就有较大的收获。
（三）熟记知识和定理，理解概念
要求学生背熟记住数学知识，定理等，就是这么一件相对简单的事情，中职的学生很难做到位，敷衍了事，老师必须给予一定的检查手段，分组让组长检查，做为数学平时的成绩。吃透概念定理，学生才能在解题知道基础知识点。
（四）教给学生有效的学习方法，教会学生总结和反思
数学学习离不开解题做题，这是一个必经之路，但不是题目做的越多，数学成绩就越好。数学学习不是简简单单一味多解题就能解决的事情。有的学生说老师上课概念我也听懂了，为何解题还是不会。任何一道数学题，它一般由“各种题干条件+所求的结论+知识点+方法技巧”等综合结合在一起。很多人觉得自己看懂题目，其实只是读懂题目的条件，但题目本身蕴含哪些知识点或技巧，却一无所知，并不知道怎么去运用，所以题目总是做不出来的原因之一。所以要教会学生学习方法，学会解题反思。我们解题的目的之一，就是帮助大家提高运用方法技巧去解决问题的能力，从不同的题目当中提炼出同一类型问题的解题方法。解题反思是对整个解题过程的反思，包括对题干理解的反思、习题涉及知识点的反思、解题思维程序的反思、解题结果表述的反思，解题所用方法规律和技巧的反思及解题失误的反思等。
(五）学生要做一定的题目，因为中职升学最后一年都是基础学科，专业科考试已经完成,课时数比较充足，给学生补充一定量的习题，在解题中熟悉概念、定理，学会灵活使用基础知识解题，题目难度递次增加。学生通过解一定的题，巩固数学基础知识，学会解题思路，体会学有所获，对学习兴趣自然增加，从而达到良性循环，从而爱上数学这门学科。在学习中渗透分析问题，解决问题的逻辑思维能力。
总之，中职生对于数学学习困难的原因是多方面的，而问题的解决需要长期知识的累计才能见效。不管用任何的方法，需要教师要有较强的爱心和耐心，鼓励学生每天的进步。当学生学习中有所收获，感觉学习的快乐，学生会自觉学习，养成终生学习的好习惯，终生受益。