张蓉
重庆市石柱县西沱中学校 重庆 409106
摘要：由于政治学科中有很多概念知识需要学生记忆，所以很多学生在记忆这些知识的时候经常会采用死记硬背的方式进行，但是这种记忆方式只能在脑海中留下短暂的记忆，并不能使学生深刻的理解其含义，并且这种记忆方式会导致课堂学习氛围沉闷，丝毫感觉不到政治学习带来的欢乐。尤其是在高中政治教学中，由于高中教学中的内容较多，再加上学生的学习压力较大，因此导致学生在学习政治知识的时候会把完成学习任务当作学习目标，课堂学习氛围沉闷是当前高中政治教学中较为常见的问题。那么如何才能开展趣味性的高中政治课堂来激发学生的学习兴趣呢？下面本文将对高中政治课堂教学中趣味教学的策略进行探究。
关键词：高中政治；趣味课堂；开展策略
打造趣味性的高中政治课堂教学可以让学生在欢快的学习氛围中去学习政治知识，这对激发学生的学习兴趣和加深理解都可以起到积极的帮助。但是想要打造高中政治课堂趣味性教学并非一件容易的事情，首先需要教师在日常教学中加强对学生的观察，了解学生的兴趣点和性格，并且注重教学模式的创新引入一些趣味性的教学方式，这样才能达到开展高中政治趣味性课堂的目的，从而促进教学效率的提升，促进高中学生的综合发展。
一、在打造高中政治趣味性课堂教学中存在的几点问题
（一）采用的方式不符合学生的兴趣特点和需求
在打造高中政治趣味性课堂的时候较为常见的问题就是教师采用的方式不科学，所以导致学生的学习兴趣的得不到激发。比如创设趣味性课堂的方式不符合高中学生的年龄需求和身心特点，因为高中学生已经有了自己的判断能力和思想观念，所以想要打造趣味性的政治课堂教学教师就必须结合高中学生的观念和感兴趣的事物进行，否则不仅无法达到预期的教学效果，甚至还会导致学生产生厌倦的情绪，更别提打造高中政治趣味性课堂了。但是通过实际调查和走访发现有些高中政治教师在打造趣味性课堂的时候依然采用者初中时期或者是小学时期的方式，这些方式对于高中学生来说显然比较幼稚，同时也符合高中阶段学生的身心成长特点，所以达不到激发学生学习兴趣的目的，也无法构建高中政治趣味性课堂教学，甚至还会取得适得其反的教学效果，影响了高中学生的综合发展。
（二）政治学科本身概念和理论知识较多
高中政治学科最大的特点就是概念知识和理论知识较多，并且这些知识是需要学生记忆和背诵的内容，所以在教学过程中教师会长篇大论的讲解，而学生则只是为了完成教师布置的学习任务而采用死记硬背的方式进行学习，这种方式显然无法使课堂充满趣味性，更无法激发学生的学习兴趣，并且有些学生还会对这种教学方式和学习方式产生厌烦的情绪。此外，政治学科教学内容中包含了法律法规内容和道德内容，而高中学生已经有了自己的判断能力和思维，所以他们在学习这些知识的时候有自己独特的见解，或者也可以说有些学生内心已经知道遇到事情该如何处理以及如何约束自己，没有必要在深入的学习课本上的内容，所以在学习政治知识的时候出现了不认真和敷衍的现象，这也是当前高中政治教学中较为常见的问题，打造趣味性的高中政治课堂也因此受到了较大的影响。
二、打造高中政治趣味性课堂的方式
（一）结合教学内容创教学情境增添课堂趣味性
想要打造趣味性的高中政治课堂教学教师可以在教学过程中结合教学内容创设教学情境，通过创设教学情境将课本上枯燥的知识生动、形象的展示出来，这样既可以使学生在情境中直观的感受政治知识，同时也可以使学生感受到政治学科带来的乐趣，从而达到激发学生学习兴趣的目的，打造趣味性的高中政治课堂教学。此外，高中学生在高考的影响下有着较大的学习压力，采用创设教学情境的方式开展高中政治教学还可以帮助学生环节学习压力，使学生在情境中感受到学习的乐趣，这对提高课堂教学效率和激发学生的学习兴趣具有重要的意义。就像我在开展人教版高中政治《生产、劳动与经营》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以在班级内营造出“企业生产”的情境，也就是让学生扮演企业中不同的角色，比如我在开展本节课程教学的时候让部分学生扮演了企业领导，还有一些学生扮演了企业的一线生产工人，还有一些学生扮演商品销售人员等等，通过这样的方式在班级内模拟出“企业生产”的情境，这样学生就可以直观的感受到生产和劳动以及经营之间的关系
（二）运用多媒体信息技术拓展教学资源增添课堂趣味性
互联网信息技术具有直观展示教学内容的特点，并且互联网上也有大量的教学资源，当今学生获取知识和信息的方式也是通过网络，所以运用互联网信息技术开展教学符合当今学生的学习特点和需求，对于高中政治教学中趣味性课堂的构建起到了积极的帮助和影响。因此在教学过程中教师可以利用互联网信息技术来构建高中政治趣味课堂，使学生可以获取更多的学习资源，开拓学生的视野和激发学生的学习兴趣。就像在开展人教版高中政治《神奇的货币》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我为了打造趣味性的课堂教学，为了激发学生们的学习兴趣就搜索了网上各种各样货币的图片，也就是不同国家钱币的样式，然后在课堂上利用多媒体信息技术展示这些图片和内容，通过这样的方式学生一方面可以拓展学习资源，另一方也可以帮助学生加深对知识的理解和记忆。再加上当今学生接触互联网信息技术的机会较多，所以利用互联网信息技术教学对激发学生的学习兴趣和增添课堂趣味性有着积极的影响。等到图片展示完毕之后我还会展示一些钱币让学生猜想是哪个国家的货币，通过这样的方式也可以课堂教学的趣味性，从而使整个高中政治课堂充满浓厚、欢快的学习氛围，进而开展趣味性的高中政治课堂教学。
（三）引入生活中的政治教学素材增添课堂教学趣味性
政治是一门和实际生活有着密切联系的学科，或者也可以说政治知识源自于学生的实际生活而又用之于生活，因此在开展高中政治教学的过程中教师可以结合学生的实际生活进行教学，通过引入生活实例来增添课堂教学的趣味性，使学生可以在生活化的高中政治教学中可以感受到该学科的价值和作用，从而激发学生的学习兴趣，为打造高效的高中政治课堂教学提供有利条件。就像我在开展人教版高中政治《文化与生活》这一课程教学的时候，在本节课程教学中的为了增添课堂趣味性，为了开展生活化的高中政治教学就引入了一些文体文化实例和生活艺术代表作品，通过引入这些内容让学生感受到文化和生活的联系，并且也可以让学生们感受到生活和政治的联系，从而在丰富教学资源的高中政治教学中打造趣味性的高中政治课堂教学，引导学生积极、健康、向上的生活态度。提高高中政治课堂教学效率起到了积极的帮助和影响。
结束语：
总之，打造高中政治趣味性课堂既可以激发学生参与学习的兴趣，同时也可以调动学生的学习积极性，对高中政治教学改革起到了积极的帮助和影响。所以作为高中政治教师要加强对趣味性课堂打造的重视，通过创新教学方式和观念打造趣味性课堂，从而促进课堂教学效率的提升，促进高中学生的综合发展。
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