张桂萍
新疆乌鲁木齐市第70中学 830000
摘要：面对“新冠”疫情，高中英语词汇学习方式需要应对多方面的挑战。随着移动技术的高速发展，英语类移动词汇学习软件逐渐兴起并广泛被学生们所接受。文章以W市五所中学部分学生为调查对象，以定量研究和定性分析相结合的方法分析高中生英语 APP 软件使用情况，旨在探究手机英语 APP 软件对高中生词汇英语学习的影响。结果显示，手机英语 APP 软件对高中学生词汇英语学习存在辅助作用，但仍有许多问题和漏洞有待提高。
关键词：疫情 英语APP 高中英语词汇学习
面对疫情下“停课不停学”的特殊形势，在线教育成为应急之举，也成为校教育探索向未来形态转型的“实战练兵场”。2017年出版的《高中英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。面对互联网+的不断变化形式，新型英语词汇学习APPS层出不穷，教育宣传使用有效的APPS的意义重大，仍需立足于实际情况不断开拓学习方式。因此，笔者在高中学生中开展了中学生英语词汇学习APPS使用情况调查研究，希望了解中学生英语词汇学习apps 使用程度，总结现有英语词汇学习APPS的成效，了解英语词汇学习APPS的风险因素，找到学生乐于接受的英语形式，进而对改良和完善现有的英语词汇学习APPS模式提出建议。
当前中学生英语APPS学习过程中存在的问题
1.学校教师的引导推荐工作需要加强
从不同学校的调研问卷结果来看，一流学校乌鲁木齐第一中学只有10.1%学生参与问卷，乌鲁木齐市第20中学却有50.35%的学生积极参与问卷，农大附中只有1.38%的学生参与率。另外， 高一有40.94%的学生，高二有44.12%的学生，高三仅有14.94%的学生参与此次问卷调研。这些都说明一个问题，各个学校的学生对于APPS 学习英语的渠道来源也是极不相同的。现在全社会在极力反对“手机低头族”和“手机游戏族”，所以学校教师可以给学生推荐学习软件，增加对手机的有效功能化利用。
2.学生时间管理效度能力弱
当被问到寒假时间长度和每天完成作业时间时间长度时， 虽然有51.4%的学生的寒假多于20天以上，但是也有58.09%的学生的学习时间都是随机安排，没有学习实效性和保障性。所以学校教师在平时的教学管理中，也要重视学生学习能力和时间管理能力的培养，引导学生们做“时间管理的主人”，从而有时间跟随时代的发展，用现代化微信APPS学习英语，促进全面发展。
3.学生的主观意识和学习效度不成正比
当被问及是否使用APPS学习英语词汇时， 任然有24.62%的学生不用。当问及学生的学习APPS 软件的类型时结果有：百词斩app，网易有道词典app，英语听力app，奇速英语app，扇贝新闻app，懒人英语app，英语流利说app，英语听力口语通app，金山词霸app，疯狂闯关背单词app，欧路词典app，Voice Tube，薄荷阅读app等。 其中百词斩app有42.32%的学生在使用，网易有道词典40.25%的学生在使用，而奇速英语app只有1.66%的学生知道并且使用，欧陆词典最少，只有0.97%的学生了解使用。另外，有38.45%的学生认为用apps学习的效度一般。这些数据说明学生的主观学习意识比较强，对英语学习apps的了解也是比较多，但是学习方法和效果并不尽人意，对在课堂之外继续学习英语却没有表现出高涨的热情。原因在于中学生还缺乏一定的学习自主性，也缺少相应的学习方法，对自主学习存在很大困惑和无助感。所以，英语教师在课堂内外教授英语知识时，要注意培养学生的自学习能力，让学生体会到自我学习的满足感和成就感。
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4.同伴学习影响力不强
当被问到“身边如果有用英语APPS学习同伴好友，对你有帮助吗”，有约三成，即30.43%的学生认为没有帮助，说明学生的同伴互助学习的氛围并未形成。
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中学生英语APPS的有益尝试及未来学习模式的展望
根据我国目前“新冠”情况下，中学生使用APPS词汇学习英语的现实状况，应当在宣传教育的主体、机构设置以及宣传手段和内容上与其他受众相区别，以求获得更为良好的学习效果。以下是基于本次调研结果提出的几点建议。
1.延伸课堂教学改革发展的一个趋势是打破传统课堂的局限。
随着网络技术的发展，学习内容不断更新，英语语言学习更是需要与时俱进。语言学习有其特殊性，离不开系统的课堂教学，，多渠道教学。但是从调查数据可知，学生已经不再满足于课堂教学了，他们需要更多的选择。
2.教师的引导推荐工作需要加强。
由于中学生缺乏一定的鉴别能力，英语教师应给予更多的指导，帮助学生选择更合适的英语词汇APPS软件，从而提升他们的英语自主学习能力。如果教师不帮助学生选择集趣味性和学习性于一体的英语词汇学习软件，让学生寓学于乐，学生也会被各种娱乐应用占去大量的时间和注意力。
3.尝试运用同伴教育
同伴教育指的是人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议，青少年尤其如此。特在一些英语学习问题上，青少年往
往能够听取或采纳同伴的意见和建议。同伴教育就是利用青少年的趋众倾向，对青少年进行教育的方式。通常首先对有影响力和号召力的青少年（同伴教育者）进行有目的的培训，使其掌握一定的知识和技巧，然后再由他们向周围的青少年传播知识和技能，甚至向更广泛的范围传播，以达到教育的目的，在英语APPS学习效果显著。调查研究表明，65.97%的学生认为如果身边有用英语apps学习同伴好友，对他们的学习是很有帮助的。
总之，尽管当前我们有各种类型的英语词汇学习APPS软件，以及自上而下的教育引导，但对于英语词汇学习APPS的有效利用体系和专业网络建设仍然任重道远。这需要社会各界的多方协同作用。衷心希望教育界同仁们不忘初心，共同努力，坚持不懈，仰望星空且脚踏实地，将现代化教育模式推向高潮。
参考文献
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