杨春光
天津市信息工程学校 301900
摘要：根据中等专业学生英语基础较差的实际情况，教师通过激发学
生参与课堂学习的热情，做好初中与中专英语知识的衔接，培养兴趣，让学生在乐中学，提高学生的听，说能力，并适时点拨学法，使学生受益终生。
中专学生英语基础普遍较差，学习成绩不理想，这就使他们逐渐对英语失去了兴趣，学生的自信心和求知欲逐渐淡薄，甚至消失。这就要求我们教师在教学中，除了做好初中英语与中专英语的衔接，还要加强对学生英语学习兴趣的培养，让学生把兴趣变成参与实践的动力，利用学生自身优势激发学生学习兴趣。近年来，我对如何解决这个问题做了些探索，我认为“学习英语，兴趣是最好的老师”，良好的学习兴趣是学生产生学习自觉性的最好动力，是培养其英语学习能力、是创造一个快乐、愉快的教学环境的主要途径之一。
一、激发学生参与课堂学习的热情
中专学生正值青春期，好奇心强，爱表现自己。但由于基础差，对学习没有信心，教师要用真诚的爱去感化学生，了解学生的内心世界，帮助学生确立近期目标，教育学生为今后的生存及就业努力拼搏，让他们感受教师的诚意，信任教师，向教师倾吐心声，接受教师的教导和劝告，克服心理障碍。教师应随时捕捉学生的闪光点，给学生表现的机会，激发学生学习英语的热情，保护学生的积极性。在这样的时候，教师的引导就起了决定性的目的，学生刚开始学习英语时单词少，课文短，但是随着年级的增高，学习内容加深知识复杂了，学习的困难也多起来了，不下一番苦功便考不到好成绩，部分学生开始掉队，久而久之就对学习英语失去信心，最后只好放弃不学。如在教授单词时，我首先告诉学生学习单词的重要性，继而把学习单词的方法传授给他们，比如利用构词法，如im+portant、great+ly,或相近词归类法如street, tree, ship, sheep，同时我经常给学生做听写练习，这样学生容易积累词汇，由于词汇记得牢，继续学习的困难减少了，兴趣就浓了，只有这样，才能使他们的兴趣一直保持下去。
二、做好初中与中专英语知识的衔接
初中阶段的学习涉及面比较窄，学生对于英语知识的掌握显得比较凌乱，系统性不强。在中专英语教学中若能把有关的知识归纳起来，
变成较系统的知识，学生学起来就会轻松得多。初中英语教材内容多为知识的一般规律和一般法则，但中专教学中，往往会碰到超出这些一般规律与一般法则的特殊现象。
如在教学定语从句中: Jason is a man whom I believe to behonest.此句中的| believe是插入语， Who is honest才是定语从句。第一句中有两个主语，两个谓语，教师在总结规律，法则时，要探究他的新规律，新法则从而使学生在原有的知识基础上获得新的知识。
三、培养兴趣，让学生在乐中学
兴趣是指人们对客观事物特别好的感情状态，是一种个性的心
理特征。苏联教育家休克罗廖夫说：“有趣味，有吸引力的东西使识
记的可能性几乎增加一倍半。”当学生对学习发生兴趣时，总是积极
主动，心情愉快的去学习。现在英语教学中注重英语的交际性，实用
性，书中图文并茂，语境鲜明，使学生一看便想入境，一学便易产生
比较浓厚的兴趣，这时如果教师能有针对性地培养起兴趣，并注意
适时点拨一定的学法，就会使学生产生较强的学习兴趣，达到事半功
倍的效果。培养学生英语学习兴趣的途径很多，重要的是利用好教材。其一，运用情境，引起兴趣。如在教学导游英语口语《 Complaints》时，联系现实生活中的情况进行讨论，使学生在乐中学习。其二，精心设置课题，诱发兴趣。在教学第二课《 Helping with Lodging》中第四部分“ One Headache When Traveling abroad"时，问学生旅行原本是很愉快的事，为什么会有烦恼呢?让学生带着疑问去主动学习。教学就是引导学生在疑中解惑的过程，从而获得新知。其三，利用现代媒体(如大屏幕、录音机、录像、幻灯、投影等)，激发学生的学习兴趣。如让每组学生到前面表演教师同时给录音，然后在大屏幕上播放，学生的积极性高涨，同时还可以查看哪组对话语音、语调好，语法错误少，选出最佳对话。另外通过适当的问答，检查谁听得认真，记得快，记得好。通过此项活动，不但学生的参与意识增强，而且能有效提高学生的听、说能力。
四、点拨学法,培养学习能力
点拨学法就是让学生掌握一定的学习方法，培养其学习能力，使其不但有兴趣学，而且会学，形成一种良性循环。这也是现代教学对教师提出的教改要求，也是未来社会对人才的需要，更是使学生获得终生学习本领的需要。实践证明，教师适时加强对学生的学习指导，提高学生的学习能力，不但能够减轻学生负担，提高学习质量，而且会使他们受益终身。要想学好基础英语，首先要通过语音关。只有这样，听，说，读、写才能跟得上，学生才会在今后的工作中运用自如，才能避免英语学习的高投入，低产生。否则，即使有一定的学习兴趣，也会因没有巩固而逐渐失去学习的勇气。如在学习英语单词时，要以音觅词，以词想词，以句记句。运用联想法，构词法，词转法等，通过听，说，读，写等方面的训练，强化单词的记忆，闯过英语语音关，然后解决词组及连词成句等问题，在此基础上依据英语语法，在听，说，读，写中解决问题。
总之，在中专英语教学中，培养学生的兴趣是使其积极主动学习的动力，适时的点拨是培养其学习能力之本，做好初中与中专知识的接轨是学好英语的保障，而三者的有机结合则是取得英语教学成功的关键。