邱耀莹
重庆市江津第二中学校 重庆 江津 402284
摘要：在当前新课改不断深入推进与实施的背景下，对学生学科核心素养的培养越来越加重视，特别是语文学科，要求既要掌握基础理论知识，而且还要同时具备文化交流、听说读写等技能，强调学生的语文知识能够协同发展。将情景教学法和语文教学相结合，可以基于一定的情景创设下激发学生的学习动力，通过情景的营造来促进学生培养语文思维，以此来促进学生的语言应用能力全面提升。
关键词：情景教学法；初中语文教学；情境讨论
引言：情景教学法已经全面应用在教育教学领域之中，能够通过采取各种教学方法全面营造教学氛围，从本质上而言，情景教学法呈现出的是一种由外而内的情感激励教学方法。在语文教学领域采用情景教学法，其作用首先是可以将语文学科的人文价值挖掘出来，依据学生的语文学习需求创设与之相应的教学情景，让学生可以全身心投入其中，从而达到全面领悟的目的；其次是促进学生的语文思维培养，以课堂教学情景为载体，使语文知识讲解更趋于多样性，提升学生对相关语文知识内容学习的兴趣，从而促进学生对语文知识的理解，形成语文知识教与学的相互促进作用，形成初中语文教学的高质量发展。
一、情景教学法在初中语文教学运用的意义
（一）营造教学情景深化学生理解
之所以情景教学法可以培养学生的语文思维，其原因之一就是在可以促进学生的在情景中可以有效理解相关知识，尤其是一些文字难以表述出来的知识点，通过营造情景，有助于学生理解其中的真正含义。因此，在教学中运用情景教学法，可以将一些比较复杂抽象的语文知识转化的更加简单，以此来营造一个适宜学生学习的情景来促进学生的理解，进一步让学生在体验情景中感受到语文知识的魅力所在[1]。
（二）调整语文课堂教学结构
事实上，情景教学法的开展对调整课堂教学结构也起着积极作用。首先，教师采用情景教学，可以摆脱填鸭式教学模式不用只是指导学生一味的记忆与背诵，而是营造情景让学生体验到语文知识的核心；其次，教师在与学生互动过程中，也不再只是单方面地指导学生怎样学习，而是可以转变为互动式教学。同时，教师可以根据学生的反馈来调整教学方法，从不同角度给予学生教学指导，从而可以根据学生的真实需求来制定出教学方案。
（三）促进学生的学习积极主动性
情景教学法的高效之处，在于可以发挥出语文教学的感染力，让学生可以始终处于极富感染力的语文教学情景之中，充分结合学生的实际学习需求来做出教学调整，引导学生的学习从过去的被动式学习转变为主动积极学习。
在情景教学期间，通过以情景营造出多元化教学氛围，给予学生更多的思考空间，以此来帮助学生能够从不同层面去思考深层次的语文知识，了解课程背后所反馈的文化意味，从而在积极主动学习中促进学生积极探究。
二、情景教学法在初中语文教学中的应用策略
（一）营造丰富教学情景，贴近学生生活实际
初中语文中很多课程都与现代生活积极为贴近，但是由于学生的生活经历不同，所以在实际学习过程中的体验也不尽相同。为了更好地帮助全体学生理解和掌握语文知识，教师可以通过引入情景教学法来营造出极为生动形象的教学情景，让学生可以透过生活视角来体验语文知识在。在教学期间，即便是学生与课堂知识距离较远，也能够在一定的情景学习中获得深入体验，感受到生活化视域下的语文知识[2]。
（二）丰富课堂教学环节，促进师生教学互动
有效的教学模式应当是互动的而不是单方面的，尤其是语文这样的人文学科，只有积极互动才能引导学生体会到语文知识中的文化价值，强调背诵只能丧失语文教学的真正价值。因此，情景教学的有效开展，可以将课堂教学划分为知识和实践两部分，前者注重理论知识的讲解，二者则更注重师生之间的互动。进一步讲，教师在于学生互动过程中，可以了解到学生的真实反馈，把握学生的不同学情，由此来不断调整教学进程，使教学更加符合学生的实际。另外，基于情景教学所体现的氛围引导作用，学生可以同时在师生互动中评价自身的学习水平，从而在今后的学习中做出调整[3]。
（三）创设语文教学情景，引导学生自主学习
新课改中重要的一点就是培养学生的自主学习能力，目的是帮助学生摆脱过多的课堂依赖，能够实现课上学习、课下复习的有效结合，合理利用课上和刻下的学习时间，有效提高学生的学习效率。基于此，语文教学中情景的创设，可以让学生仿佛置身于语文教材所呈现的环境氛围中，形成更加深刻的学习感受。而且可以在情景学习中开展教学活动，比如课堂辩论，让学生在课堂上积极讨论，独立思考，借助课堂辩论学习促进学生可以自主学习，将所学知识通过有效输出形成深刻思考。因此，在情景学习中，经过情景氛围感染的学生会将学习体验烙印在脑海中，从而开拓了学生的思维，即便是离开了课堂学习，也能够在课下复习中进行高效自主学习。
参考文献：
[1]慕毓琳.探究情景教学法在语文课堂教学中的应用[J].汉字文化,2019(18):115-116.
[2]王亚琴.情景教学法在初中语文写作教学中的尝试[J].知识窗(教师版),2019(08):40.
[3]李炳花.情景教学法在初中语文教学中的应用探析[J].科普童话,2019(35):73.