周娟
青海省西宁市劳动路小学
摘要：随着新课改的推进，小学语文的教学方式也开始出现了重要转变。从单一的学科知识传授，到培养小学语文核心素养。针对教学方式的改变，许多教师采用激励教育的方式，让小学语文教学得到更好的教学效果。通过激励教学的方式，教师更好的能够帮助学生建立学习信心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，让学生正视自己的优点和不足。本文将针对小学语文教学中实施激励教育的情况进行分析，并提出实施策略。
关键词：小学教育；小学语文；激励教育
前言：激励教育，就是借助语言上的鼓励良好的外部环境，引导学生有效的实现个人目标，强化学生的学习动力，提高学生的积极性，实现教育教学的目的。在小学语文教学中，激励教育的成果尤为明显。在激励教育的培养下，学生养成积极向上的学习态度，对语文的学习也更加热情，无论是对学生性格的养成还是成绩的提升都有着重要影响。
一、在小学语文教学中实施激励教育的意义
（一）激发学生的学习兴趣
在小学语文教学中采取激励教育的方式，在情感上给予学生支持和鼓励，不仅能够调动课堂气氛，引导学生发言；教师的认可和肯定，也能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。有利于培养学生的主观能动性和自主学习能力。
（二）增强学生的学习信心
小学生的心理承受能力相对脆弱，不当的沟通方式，容易让本就基础薄弱的学生受到打击，让学生更没有信心。采取激励教育的方式，更好的学生沟通，有利于学生自尊心的维护，增强学生的学习兴趣，使教学得到更好地开展。
（三）减少师生的距离感
激励教育体现了以学生为主导的教育思想，更容易拉近师生之间的关系。有效增加师生互动，改善师生之间的关系，减少距离感[1]。
二、在小学语文教学中实施激励教育的方式
（一）语言激励
语言激励时教学中常见的激励方式，可以通过谈话和交流的方式向学生传达激励的信息，对于负面的情绪，及时进行引导。语言激励时最直观的表现，学生受到来自教师的激励后，能很快调整情绪。学习热情也会被充分调动，从而达到学习效率提高的效果[2]。
（二）课堂激励
对于学生在课堂上的踊跃回答，教师也要保持激励的态度，让学生对于自己的回答更有信心，激励学生踊跃发言，营造热烈的语文课堂氛围。在课堂上展示学生的优秀作文等，也是课堂激励的一种体现，学生在激励的过程中不仅能活跃氛围拉近师生关系，也能促进学生的自主学习能力，给学生提供知识成果共享的机会，让教学课程更好地开展。
（三）情景激励
教师可以利用多媒体设备，将励志的故事，传奇的照片和讲述拼搏的电影放送给学生，让学生在情景的调动下，鼓舞士气，激励学生的学习热情。小学生在认知方面通常都包含“偶像”情节，通过对影片和故事的深入理解，学生也会将故事中的主角当做榜样，从而更好地沉浸到学习中去。
（四）评语激励
在课外练习或试卷作业中留下评语激励也不失为一种好方法。更容易让学生产生一种被认可的感觉。更能激发学生的创作欲望，让学生产生对教师的信赖之情，并且在情绪低落时，随时给自己给予鼓励。
三、在小学语文教学中实施激励教育的策略
（一）关注学生的心理状况
在小学语文教学中，要随时关注学生的状态，在第一时间对学生进行疏导。例如，学生的语文考试成绩不理想，教师可以帮助学生分析考试情况，哪些是他擅长的，哪些是需要努力的。教师可根据实际情况，结合学生在课堂上的表现给予鼓励。对于成绩好的学生，教师可以将学生的试卷向学生展示，鼓励其他学生学习答题和写作技巧。对于学困生，教师也应当给予进步的鼓励，哪怕学生只有一点改变，教师也要抓住学生的心理状况，及时调整，让学生有足够的自信心面对下一次考试，让鼓励化作动力，努力学习，获得更好的结果。
（二）开展激励教育主题活动
教师可根据语文教学内容举办一些活动，例如让成绩优异的同学分享答题经验，让成绩进步的同学发表自己的学习感想，组织教育活动，让学生相互鼓励等。例如，让不自信的同学站出来，让每一位同学说一说他的优点，让学生轮流互相激励，提高学生的自信心和集体荣誉感。
（三）通过课文学习激励的重要性
教师在运用激励教学时，也要结合课本，将激励融入到课堂中去。例如，在学习《掌声》一课时，通过对英子这一人物的解读，让学生明白激励的重要性。教导学生要对周边的人及时鼓励，帮助别人的同时也是在激励自己。《铁杵磨针》这一课，也可通过“只要功夫深铁杵磨成针”的道理激励学生要坚持学习，不要看轻自己，帮助学生树立自信心和坚强的品格。让学生为梦想努力的奋斗。
四、在小学语文教学中实施激励教育时需要注重的问题
教师在实施激励教育时要注重场合和方式进行适当的鼓励，否则容易出现“物极必反”的现象。对于原则性问题，教师要及时指正，不能姑息导致错误的重复发生。过度的激励，会让学生产生盲目自信，甚至是自负的情绪。要根据实际情况选择合适的教育方式。只有适时适当的激励才会对学生起到正面作用[3]。
结论：在语文教学中实施激励教育要选择使用适当的手法，防止学生的盲目自信。适当的使用激励教育，能很好地培养学生的学习兴趣，促进学生语文学习积极性的提高。在实践中，教师要根据不同学生的心理状况进行激励和调整，从而有效地提高小学教学中对于学生素质的提升。
参考文献：
[1]刘静静.谈如何通过激励教育提升小学语文教学效率[J].中华活页文选（教师版）,2020(12):65-66.
[2]陈妤颖.在激励与赏识之间——谈小学语文教学中的赏识教育[J].家长，2020(35):187-188.
[3]莫雪媛.关于在小学语文教学中有效运用激励教育的研究[J].天天爱科学（教学研究）,2020(11):127.