高发如
西昌市裕隆回族乡中心小学 四川西昌 615000
摘要:小学数学教育的出发点就是促进学生思维的发展，小学数学在整个教学过程中充当着培育学生思维发展的角色，因此，小学教学中渗透思维能力的培养已经得到了很好的实践，数学是一门集思维、计算、创新的教育学科，在日常生活中也能广泛应用的到，数学教学可以培养学生思维的灵活性和敏捷性，在小学教学过程中老师要给学生足够的独立思考空间，能够充分发挥学生的主观能动性，使学生进行自主思考，调动学生学习的积极性。
关键词：小学数学；数学教学；培养；数学思维能力
引言:在经济不断发展的过程中，小学教育事业发展也体现了更高的教育理念，小学数学教育越来越受到教育学者和家长的关注，其中，小学数学是一门基础性的学科，具有实用性、发散性、抽象性的特点，因此小学老师要注重培养学生的思维能力发展，并且培养学生思维发展要作为重点的教学任务，这样可以提升学生的想象力和创新能力，另外，对于培养学生的思维能力也有较大的帮助，有助于学生将来的学习和成长，有助于发展学生素质教育的教学理念。
一、小学数学教学中培养学生的数学思维能力的意义
小学生学习数学是学生参与社会生活过程中必不可少的工具，特别对于小学生来说，小学生思维能力发展较弱，学习数学课程可以有效提升学生思维逻辑能力，进而发展更高的素质培养，培养小学生良好的数学思维能力是数学教学的重要教学目标。小学生可以通过参与数学交流活动，对数学活动进行观察、推断、实验从而得出结论，初步感受数学知识的奇妙，同时，学生受数学思维的培育，能够逐步形成有顺序、全面的思考问题的意识，有助于培育学生探索数学知识问题的兴趣和欲望，发现和欣赏数学的魅力，从而帮助学生解决问题的过程中，能进行有条理，有逻辑的思考问题[1]。
二、小学数学教学中培养学生的数学思维能力措施
（一）通过社会实践活动，优化学生思维的认识
思维能力的培养离不开社会生活实践，教师为培育小学生思维能力的发展，在教学过程中应当合理引导学生积极参加教学活动，并且要引导学生敢于大胆想象，大胆提问，充分发挥学生主体的角色，同时教师要注重情景教学的活动安排，教学素材要贴近生活，因此在教学过程中，老师要标新立异，鼓励他们放手探索，让学生通过实践探索积累思想素材。
例如，在学习人教版数学三年级下册《长方形，正方形面积的计算》一课中，老师设置了小问题，引导学生通过画方格或摆面积单位采用计数或计算的方法得出长5厘米，宽三厘米的长方形面积是15平方厘米，从中形成猜想，其他长方形的面积是不是也可以用“长×宽来进行计算呢？”学生在老师的引导下进行操作，方法一,面积是1平方厘米的小正方形去摆正好摆的15个，它的面积是15平方厘米。方法二，每行摆5个可以摆三行，它的面积是5×3=15平方厘米。
(二）尊重学生主体地位，促进学生思维发展
由于小学生个体差异很大,教师不能对每一个学生都顾及得到,对于同一个问题，老师要鼓励学生求同存异,要一题多解倡导新的思维。尊重每个学生的想法, 即使是凭空出现的或者是荒诞不羁的遐想，老师也要尊重学生，并且要转换方法，给每位同学公平的机会阐述自己的想法，鼓励他们能够大胆陈述。即使是幼稚可笑的想法，也不要进行指责批评，学生只有在平等、自由、公平、轻松的学习氛围中学生才能摆脱自身的自卑心理，并且敢于表现自己，敢于大胆思考，努力创新[2]。
（二）引入多媒体进行更直观的教学。
媒体的发展为数学教学提供了辅助技术，同时，先进的科学技术是提高数学质量的有效工具。时代在进步，教师应该更懂得利用信息技术作为教学的手段，在小学数学课堂中引进多媒体教学是数学教程发展的趋势，同时通过图像、动画、声音的结合能够使学生在学习中增强感官体验，加强对教材知识的理解。同时，制作多媒体课件，以静态的物体变为动态物体，变抽象为具体，变不理解为容易理解。根据儿童心理发展的特点，帮助他们提升思维的发展，提升了空间的认识，有效提高数学课堂的质量，同时多媒体技术的引入，能让学生接触到更多的学习资源，开阔他们的视野。提升他们学习的兴趣[3]。例如，在学习人教版六年级上册《圆的认识》一课中，教师利用多媒体播放课件，课件上面引入了一些圆的图片，还有老师精心准备的课堂问题，教师教同学们使用圆规画圆（将带有针尖的一端固定不动时，带有铅笔的一端，旋转一周，老师示范）学生通过画画、折叠、测量等活动。观察体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆直径与半径之间的关系，了解和掌握画圆的方法，初步学会画用圆规画圆[4]。
结语
总而言之，小学数学教学是教师对学生进行有目的、有计划地对学生展开教学知识的培养，并且加强培养学生思维能力的有效提高，可以培养学生形成自主思考、主动探索的良好学习习惯，还可以激发学生对数学问题进一步探索的欲望，产生探索现实世界中各种现象的好奇心理，进而培养学生形成科学探索严谨求实的态度，并且发展学生思维，促进学生学习成绩的提高，是素质发展教育的要求，小学阶段正是培养小学生思维能力锻炼的初步阶段，更应该得到高度的重视。
参考文献
[1]郭毅江. 试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J]. 考试周刊,2021,(39):65-66.
[2]闫芳. 小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究[J]. 家长,2021,(14):50-51.
[3]赵潇航. 在小学数学教学中培养学生思维能力的方法探究[J]. 考试周刊,2021,(37):87-88.
[4]尹士娥. 小学数学教学中培养学生思维能力的策略[J]. 教师博览,2021,(12):63-64.