虎冰
绵阳市塘汛小学
摘要：在人的一生中都在不断的学习，学习对于人们来说是一个丰富自我知识的一个历程，但是在这学习过程中，需要人与人之间的合作，又因为时代的不断变化和进步，核心素养的不断提高，合作学习的教学方式变得越来越受欢迎，已经逐渐出现在课堂教学过程中。尤其是数学教学时，小组之间的教学活动可以很好地推动学生学习，提高课堂效率，对于学生的综合素养也有一定的促进作用。而本篇文章主要就以数学教学中的小组合作教学进行讨论和研究。
关键词:小学数学;小组合作;教学策略
在教学过程中，合作教学对于学生的素质培养有一定的促进作用，因此采用小组合作的教学方式可以很好地激发学生的积极性，调动学生的主动性，让课堂教学变得更加丰富多彩，很很好地开创学生的创造力。所以，在教学过程中，教师需要了解学生的学习状况，进而去创造出一个比较适合学生学习的氛围，让学生可以在适应的学习气氛下愉快地进行学习。
一、恰当分组，调动学生学习动力
在教师的小学数学教学过程中，小组合作学习是课堂教学中比较有效的有利于数学学习的有效措施之一，因此教师应该巧妙运用小组合作学习的特性，让教师在教学过程中可以进行一些恰当的分组。但是要想恰当的分组，教师需要在这之前了解学生对于数学知识的一些基本教学情况，了解学生认知能力的接收程度等等，除此之外，还需要结合学生的综合实力再进行理性分组，使得分出来的小组各各实力较为平均，其中在每一个小组里，都会有学生成绩较好，那也就会有学习数学比较困难的学生，在这种数学分组情况下，要积极响应数学学习较好的学生多多带动数学学习较差的学生，让学生们之间可以互帮互助，使得每一个人在自己的小组中都有自己的一席地位，同时还可以在组内展示出自己的特点和优点，最后希望在各小组员之间的团结协作下，使得学生对数学知识的学习掌握的程度呈现出一个好的趋势。此外，教师更需要关注小组里的学习情况，这样可以及时有效审查，并可以进行相关调整，让学生们可以更好地进行数学知识的学习。
二、明确任务，不断丰富学生的数学知识储备
在教学过程中，小组之间进行一定的合作时，首先需要明确小组任务，才能更好的进行学习。
因此在这过程中，教师要建立以学生为主体的教学方针，在开展合作教学过程中，要使得学习任务都落实到每一个学生身上，让学生带有目标式的学习方式可以很好地带给学生一定的动力，此外，在这之前要关注学生的学习状况，对于学习程度较好的学生，教师可以给予学生一些程度比较大的数学问题，而对于学习数学能力不太好的学生来说，要分配一些程度不大的问题，这样每一个学生都可以带着适合自己学习的问题进行学习，可以很好地提高各个学生的学习能力。
例如，在教学“多边形的面积”小学数学知识过程中，教师在教学过程中，列举一些适合教学的例子，有一片平行四边形的田地长是250米，宽为78米，则可以求出它的面积为多少米?还可以就此举出在这片田地中，每一公顷可以收获7000千克的庄稼，那么平均每公顷可以收获多少庄稼?等等一系列的例子，在这教学过程中，学生则可以借助小组合作的方式，已经答好的同学可以帮助不太懂的同学，利用其他同学的思路进行思考，可以很好地扩展学生的思路，提高学生的学习能力。
比如在学习小学“简易方程”时，教师可以根据教学内容，提出一些具有难度分层的教学问题，例如，举一些方程式让学生去解，有4x+15=167;22x+10=582;66÷6+4X=123等等。求解出方程式，第一个方程可以先用167减去15再除以4就可以得出，第一个方程式同理可得，而第三个方程式则需要先用66除以6得出11，接着进行第一种求解方程式方式，除此之外，对于其他的方程式都可以根据的基本数学运算公式和一些加减乘除的规则都可以很好的解方程式，而对于这类知识掌握不太熟悉的学生，组内人员可以互帮互助，遇到都不会的题目可以一起进行讨论，从而找到解题的思路，这样的小组合作教学方式可以很好地提高学生的数学学习能力。
三、正确看待和评价
在学习数学的道路上，教师对每一个学生的评价都十分重要，而对于学生来说，教师的表扬可以让学生十分开心，同样不好的、批评的声音又会让学生伤心和难过。例如，对于举手提问的学生给予一定的表扬，这样可以有效带动课堂教学的积极性；对于课前认真预习或课后作业完成比较认真的学生也可以给予一定表扬，这样可以激励学生对于学习要端正态度；除此之外，对于不好的行为，要给予一些批评，比如上课经常睡觉或者破坏课堂纪律的学生，要进行一定的批评，但是在批评学生的过程中要有理有据的劝说和适当的批评。所以在数学教学的过程中，即使学生做错事情，都应该进行正确的和恰当的批评，不打击学生的心理，要让学生自行理解自己错误。这样的教学评价才有利于学生的积极发展和进步。在合作教学过程中，正确的评价可以很好地让学生进行教学学习，可以让学生形成团结协作的精神，端正学生的学习态度，积极调动学生的学习热情，让学生在学习过程中可以享受地进行教学。
四、结束语
综合上述，在小学数学教学时，需要学生进行合理的小组合作学习，这样可以很好地激发学生的学习兴趣，带动学生进行不断的思考和进步。为学生营造出更适合学生学习的环境。在这过程中，教师根据学生的情况，合理计划教学方针和不断更新，使得学生可以更好的参与进学习过程中。
参考文献：
［1］刘秀伟.浅谈小学数学教学中小组合作学习的实施[J].学周刊,2017(9)
［2］金淑湘.深究式学习是创新数学教学的途径[J].科技创新导报,2016(36)
［3］蒋望春.小学数学合作学习的深索[J].育科学论