于伟
新疆煤炭技师学院 新疆 哈密 839003
摘 要：班主任在日常工作中都要将德育教育作为工作的主题，因为成人和成才这两个叫目标是无法分割的。对于中职院校的学生来讲，他们身上的内在问题往往会比外在问题更加明显。他们在实际学习上缺乏苦学的意志，在行为表现上缺少良好的行为习惯做支撑。基于此种现象，作为一个中职院校的班主任，要想从本质上解决学生在学习方面的问题、有效培养学生的综合素养，就要从实现学生的德育教育入手，并从问题的根源入手，以有效促使中职院校的学生能够全面发展。本篇文章从中职班主任开展德育教育工作的策略探讨着手，说明了中职院校德育教育工作的现状，提出了几点中职院校班主任德育教育工作的具体策略。
关键词：中职院校；班主任工作；德育教育；策略探讨
在中职院校中开展多种形式的德育教育工作，不仅可以有效规范学生的诸多行为，提升学生的整体思想道德和个人品质，强化学生在学习方面的动力，还会影响学生的人生观价值观和世界观，进而对学生的成长产生积极的影响。而作为一个班级的主要管理者，班主任承担着整个班级在德育教育工作方面的重要任务。在实际工作中利用科学有效的管理方式，并将德育工作渗透到平常班级管理的每一件事情中，根据学生的实际情况开展适合学生发展的德育教育，以帮助学生不断提升其自身的综合德育水平，最终促进学生全方面的协调发展。
一、中职院校德育教育工作现状
近些年，随着我国教育事业的飞速发展，我国的义务教育规模也在不断地扩大，更多的孩子如愿的进入了初中或者高中阶段的学习与此，同时中职院校也在不断地扩大手机的办学规模，这也使得中职院校的实际入学门栏。被不同程度的降低[1]。使得中职院校的学生综合素质很难得到有效保障，许多进入中职学校的学生往往综合素养普遍比较低。自律能力比较差、以自我为中心、没有集体意识等是许多刚入学的中职学生比较普遍的特征，他们还将许多之前养成的不良习惯也带进了学校中。再加上这一年龄段的学生正处于青春叛逆期，如果中职院校的班主任没有对他们进行正确的引导，是非常容易造成一些不良的思想和行为的。所以近些年以来有关德育教育方面的工作，被越来越多的中职院校纳入了班级建设工作中，并希望通过班主任的正确引导来有效提升学生的综合德育水平，进而指导学生能够向正确的道路上发展。
二、中职院校班主任德育教育工作的策略探讨
（一）成为学生喜欢的教师
教师的说教再多，学生不愿听，也是在做无用功。所以在实际的德育教育目标落实过程中，教师要与学生建立起一个和谐的关系，也只有这样，教师的说教学生才能真正的听进去[2]。教师不能以一个高高在上的姿态和学生进行相处，要和学生之间建立一个平等且友好的朋友关系，在拉近和学生之间的距离的同时强化与学生的交流和沟通，只有这样才能更好地开展德育教育的工作。教师也要在和学生的相处从尊重每一位学生和学生之间建立一个朋友的关系，不要伤害到学生的自尊心，否则很难与学生真正意义上交上朋友，也就更加谈不上开展德育教育工作。
（二）把握中职学生的现实问题
中职院校的学生自身往往存在着比较多的问题，所以中职院校班主任，在实际开展德育教育工作的同时，也要注意将学生自身的诸多问题和学生在学校中的表现出的问题，进行有效的整合[3]。例如，现代社会中比较突出留守学生的问题。这些学生的家长因为长期在外务工，没有时间和学生进行长时间的交流和沟通，这部分学生往往都是随着家中的长辈长大的，比较缺少母爱和父爱。这部分学生往往比其他学生有着更自我的思想，渴望得到他人的关注和尊重，更希望被更多人认可。对于这部分学生来讲，教师对他们的关心就是一缕阳光，可以照进他们平凡的生活中。
所以，班主任在面对这部分学生的时候，要给与他们足够的关爱，让他们可以更好的融入班级这个大家庭中，充分感受到来自教师和同学的关系，以此为契机来对他们进行更有效的德育教育工作。
（三）鼓励学生
中职院校的学生从年龄上来讲，还是一群没有长大的孩子，在面对这些孩子进行德育教育的时候，我们不仅仅要用一个理性的眼光去看待，还要对他们的德育教育工作进行必要的规划，将他们看做是一个感性化的学习群体，使得每一个学生都能感受到教师有针对性的指导。教师在发现学生身上存在一些优点的时候，应该及时的给与学生鼓励，并选择合适的场合和恰当的机会给与学生表扬；而面对学生身上的缺点，教师则应该把握学生心理上的诸多特点，选择一个正确的教育机会和教育方法，对学生动之以情、晓之以理，让学生能够真正意义上认识到自己的缺点，以达到最佳的德育教育效果[4]。
（四）公平的对待每一个学生
教师是阳光之下最光辉的职业。所以，班主任的引领作用要体现在学生的全面成长过程中，要努力的将自己打造成学生心中的阳光。例如，班主任要从学生的细节之处给与学生关心，这种关心不仅仅是学习上的，更应该是生活上的，以此让学生感受到班主任的真心[5]。班主任也要时刻提醒自己，学生们是自己的朋友，作为朋友，要多倾听学生们的心声。在实际工作中，要认真且公平的对待每一个学生，用心的爱护每一个学生，在学生们的心中点亮一盏灯、点燃一个希望，照亮学生们的一生。
（五）学校要提升关注度
学生面对的是每一位教师，而在教师中班主任对于学生的影响是最大的。但是，班主任的实际工作也是会受到学校诸多方面和整体环境影响的。所以，班主任在实际开展德育教育工作的时候，是需要学校大力支持的。例如，现阶段，许多中职院校在实际教育中往往存在着重视学生的综合技能培养，轻视学生的德育教育的现象[6]。但是在实际情况上，许多企业在招聘中职院校学生的时候，要求学生不仅仅要有一定的专业技能和理论知识，还要求学生有良好的综合素养与为人处世的技巧及处理突发事件的能力。正是因为这样，中职院校更应该时刻更新自己的教育观念，给与德育教育一定的重视。更应该将德育教育当做学校发展和学生发展的首要任务来看，这是学校在发展上的主要动力，也是社会全面进步的有效保障。
（六）发挥好班委的作用
在班主任的实际工作中，不应该是一个人的战斗，更应该依托班级中班委会成员来开展。对于有着比较强的自我意识的中职院校学生来讲，由他们所组成的班委在实际沟通中往往比较是娼，在这样的组织中开展德育教育工作会得到更多学生的支持。再者，在班级中组件一个班委，可以充分发挥班委成员的模范带头作用，为学生们做到一种无形的管理和激励，并最终促成一种积极且向上的班级风气。在这样的班风中，相关德育教育工作利用一种示范和激励的方式让学生将自己和制度、自己和其他人、自己和自己就进行比较，以帮助学生养成一个自我约束和自我完善的习惯，进而形成一个良好的德育教育氛围。
结束语：综上所述，中职院校班主任在日常工作中，主要的内容就是要事先相关的德育教育工作目标。作为中职院校的班主任，要利用德育教育这种方式走进学生的心中，对学生的内在发展产生积极的影响，促使学生能够由内而外的发生改变，并最终影响学生的未来发展。
参考文献：
[1]张振武.浅谈中职教育中的德育建设[J].文学教育(下),2020(10):172-173.
[2]沈萧霜.中职学校艺术设计专业班主任德育教育工作策略[J].传播力研究,2020,4(09):21+23.
[3]张丹丹.中职院校行为德育之班主任工作策略[J].科技资讯,2020,18(03):212-213.
[4]祁玮.中职班主任德育教育过程中“管育并重”的有效应用[J].中外企业家,2019(30):153.
[5]范峰.“管育并重”模式下的中职班主任工作谈[J].中华少年,2019(26):185.
[6]段业宽.“爱与严格”并重在班主任德育教育中的应用[J].考试周刊,2018(27):185.