熊淦
湖北应城市第一高级中学 湖北省应城市 432400
摘要：随着科技的进步和教育的改革我国越来越重视信息技术与高中物理的有效实践探究，我们应当不断深化高中物理教学的改革，不断提高教学质量，向信息技术与高中物理课程靠近。教师应当正确使用多媒体进行教学，常见的多媒体有动画、视频、图形、文本等等，使用多媒体进行图文并茂的教学，可以充分提起学生学习高中物理知识的兴趣，不断培养学生的想象力，信息技术教学的应用，可以不断促进学生的理解能力和观察力，还可以不断提升高中生的想象力和创新能力。信息技术和物理课程的结合，教师通过这种教学模式，可以充分发挥多媒体教学的价值，多媒体教学可以优化课堂、增强学生学习兴趣、增加教学效率。
关键词：信息技术；高中物理课程；实践探究
随着教育不断改革，科技教学不断地成为教学重点，信息技术与高中物理的结合，极大地扩展物理教学的教学空间，他将信息技术融入了高中物理课堂中，这不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还可以不断培养学生的想象力和创造力。因此在现代化的教学环境中，我们应将网络技术教育资源进行优化，不断的精进总结，可以有效的形成体系和模式。
一、将信息技术与高中物理课程结合的意义
与时俱进，不断进步。随着社会的发展，人们对知识的探索越来越快，为了寻求更好的生活品质，人们对物理知识的探索也越来越快，这时我们应当利用多媒体和信息技术的辅助，进行物理课程的讲解与学习，这样可以减轻教学的难度，提升学生学习的兴趣，让学生学习的更轻松，通过多媒体和信息技术的结合，可以使物理课堂变得更加丰富多彩，通过多媒体视频可以更形象的进行物理知识的讲解，这样可以更形象生动的进行物理原理的讲解，教师还可以通过实际生活中的物理讲解，让学生把物理知识与物理知识相结合，不断扩展学生的创新能力。通过信息技术与高中物理课程的结合，可以让学生学得更轻松，还可以让高中物理课堂变得更加高效，因此，教师应当不断探究，让信息技术更加科学合理的融入到高中物理课程当中。
二、如何将信息技术与高中课程相结合
1、让信息技术辅助物理课程教学
信息技术可以作为促进高中物理教学的辅助工具，我们可以不断进行探究，让信息技术可以成为提升学生学习兴趣和促进教学多元化的教学工具，因此，我们应让信息技术科学的融入教学的每个环节，创造一种高效的教学模式。我们将信息技术与高中物理课程中的中的重点、难点、易错点进行融合，可以不断提升学生的学习效率和理解实践能力，让学习的教学知识更形象的呈现在学生面前。
例如，在进行正负电荷的学习时，教师可以利用多媒体课件进行正负电荷的电力线，教师可以把：“负电荷比作草船借箭，正电荷比作万箭齐发”。教师还可以把内燃机的工作原理，模拟微观粒子的热运动和电场中粒子的运动。教师通过多媒体辅助教学不仅可以优化教学的效果而且还可以让学生突破学习的难点。教师还可以通过多媒体视频教学，播放太空飞船中宇航员的生活视频，来讲是失重现象，教师这样不仅可以让学生更容易理解，而且还可以提升学生的学习兴趣，从而让学生对学习未知知识时充满了兴趣和好奇，从而提升了课堂的教学效率。
2、突出物理教学的互动性、开放性、实践性
多媒体教学要不断与时俱进，让课程更生动形象的展现出来。例如，在进行“凸透镜成像规律”这节课时，学生可以通过多媒体动画课件，通过视频讲解找出凸透镜成像的规律的本质，在通过找到的规律，去解决生活中遇到的实际问题，这样不仅可以使学生主动去学习知识点，还可以让学生利用学到的知识点去实际生活中解决遇到的问题。通过信息技术与高中物理课程的结合，可以让学生学习起来更加轻松、快乐，对未知领域的知识充满学习的兴趣，在进行一些物理现象的学习时，物理实验不可能都进行实践操作，这个时候通过多媒体的教学视频，就可以不用进行实验，也可以让物理现象，形象生动的展现给学生，提升学生的理解，让学生学习起来更轻松，不断提升课堂的效率。
3、不断融入最新的科技，让课堂与时俱进
在学习的过程中，学生离不开社会的实际环境和虚拟网络环境。教师可以通过虚拟网络给学生营造一个学习，探究的场所。随着物理学的发展，物理学科出现在好多的领域，我们学习的物理本就是在自然科学的基础上建立的，他的许多原理与自然密不可分。物理与生物、化学、天气现象、地理现象、电子技术等都有着千姿万缕的联系。在学习光、导体、反射的学习时，就与生活中的许多东西有联系，例如，光纤技术，他就是通过使用一根光纤将信号进行传输，这不仅可以减少损耗，而且大大提高了信号。在例如电磁技术的学习和应用，我们创造了电机、磁悬浮电车、电扇等等。通过物理学习与实际的结合，可以不断改善我们的生活，还可以提升学习创造的能力。
三、结束语
综上所述，信息技术与高中物理课程的结合，可以不断提升教学的效率和学生的学习兴趣，不断地通过多媒体培养学生的想象力和创新能力，我们利用现代化的信息技术进行高中物理课堂的结合，不断地改革提升课堂，培养了学生的思维方式和实践探究能力。可以让学生在学习物理知识时不断地提升自己创新能力。充分发挥了信息技术与高中物理课程的作用，继承了传统和现代教学的升级。
参考文献：
[1]张奇.高中物理课程与信息技术的有效性整合思考[J].科技视界,2020(14):131-133.
[2]鱼霄. 初中生生物学前科学概念转变策略的建构与实践研究[D].陕西师范大学,2019.
[3]罗享. 信息技术与高中物理课程的有效性整合[D].华中师范大学,2017.