宋海鸥
黑龙江省大庆市大庆中学 163000
摘要：随着社会的不断发展，如今越来越多的人对高中英语教学引起了足够的重视。经过调查发现，在高中英语的教学中引入翻转课堂教学模式能够有效提升课堂质量。因此，本文首先对翻转课堂进行了详细的介绍，并将其与传统教育模式进行了对比。其次，根据笔者多年的教学经验，将翻转课堂运用至高中英语教学中的具体策略进行了详细的阐述，以期能够促进高中英语教学的发展。
关键词：翻转课堂；高中英语；教学应用
引言
随着科技的不断进步，越来越多的授课教师将翻转课堂运用至实际的教学环境中，并取得了不错的教学成果。实践表明，在翻转课堂的教学模式下，学生的学习积极性得到了有效提升，因此，近年来翻转课堂教学模式逐渐得到了权威学者的认可。
高中英语作为高中生重要的学习科目之一，其教学方式一直得到广大教育学者的关注。经过调查发现，传统“满堂灌”的高中英语教学方式虽然能够在有限的课堂时间内为学生讲授更多的专业知识，但是很多学生反映学习效率并不高。因此，对高中英语教学进行改革已经到了刻不容缓的地步。如今随着社会的不断进步，翻转课堂逐渐走入人们的视野。通过在高中英语教学过程中引入翻转课堂能够有效激发学生的学习积极性，最终达到提升课堂质量的目的。
一、翻转课堂介绍
近年来，随着社会的不断进步，国内很多高中学校都在教学的过程中引入翻转课堂这种新型的教学模式。经过调查发现，在以往的高中英语教学过程中，很多授课教师对学生的课前、课后学习情况关注较少，仅仅在课堂内为学生讲授知识，这样的学习方式无法有效激发学生的学习积极性。因此，为了能够彻底解决这一难题，翻转课堂逐渐走入人们的视野。通过在高中英语的教学过程中引入翻转课堂，授课教师就能够从课前、课中以及课后三个维度对高中学生的学习情况进行督促，最终达到提升学习质量的目的。例如，在课前这一段时间内，授课教师可以提前将需要讲授的内容交给学生，供学生进行预习；在课中这一段时间内，授课教师就能够有针对性的将学生预习过程中存在的疑难问题进行讲解；在课后这一段时间内，授课教师能够督促学生将学会的知识点进行巩固与复习，并对下一节课的内容进行预习。由此看来，翻转课堂是一种良性的学习循环模式，学生在这样的模式下能够不断加强知识点的记忆，最终达到知识点内化的目的。
二、翻转课堂在英语教学中的具体应用
（一）英语听力教学的使用
实际上，在以往的高中英语教学中，大多数授课教师都未对听力教学引起足够的重视。即使对听力部分进行讲解，也只是为了应付一些听力考试，因此，这样的听力教学对学生的实质性帮助并不大。
若能够在高中英语的教学过程中引入翻转课堂这一种教学模式，那么就能够有效激发学生的积极性，帮助学生利用课前、课中以及课后的碎片化时间进行反复的听力训练，学生在环境的熏陶下就会逐渐形成一定的英语语感，对日后英语听力的学习起到很大的帮助[1]。
（二）在英语表达中的应用
随着教育体制改革的深入推进，越来越多的教育学者对英语表达引起了足够的重视。一般情况下，高中英语教学需要提升学生的两个表达能力，分别为：第一、书面表达能力；第二、口语表达能力。实践表明，通过将翻转课堂应用至高中英语教学中，能够有效提升学生的书面表达能力以及口语表达能力。例如，学生可以利用课前以及课后时间，在网络课程中进行对话训练，通过这样的情景模拟的教学方式能够帮助学生逐渐提升表达能力。不仅如此，在课堂中，授课教师也可以通过小组训练的方式鼓励学生之间进行英文对话，在这样潜移默化的学习过程中，学生的英语表达能力就能够得到质的提升。
（三）英语阅读教学中的应用
经过调查发现，很多高中学生反映在英语阅读教学的过程中，对文本中的语法知识以及长难句掌握不到位。因此，为了能够彻底解决这一难题，就需要将翻转课堂的学习模式引入至教学过程中。翻转课堂能够利用先进的信息技术，为学生提供海量的电子书籍供学生进行阅读训练，学生在学习的过程中还能够进行自我反思，并将阅读感悟进行汇总与分享。不仅如此，授课教师也可以根据班级中大多数学生的英语学习水平，为学生推荐个性化的英语读物，同时授课教师还需要定期对学生的阅读情况进行监督，防止学生采用错误的阅读方式进行学习。由此看来，相比于传统的英语教学方式，翻转课堂能够通过精准化的教学模式为学生提供个性化的阅读训练，最终达到提升阅读能力的目的[2]。
三、结语
通过上述的分析能够发现，如今随着教育体制的不断改革，越来越多的教学学者对高中英语的教学方式引起了足够的重视。经过调查发现，在以往的高中英语教学过程中，授课教师只是利用课堂时间将重难点知识一股脑灌输至学生的脑海中，这样的教学模式并不利于学生的学习。因此，为了能够有效解决这一难题，本研究建议在高中英语的教学过程中引入翻转课堂这一新型模式，通过在英语听力、英语表达以及英语阅读这三个模块使用翻转课堂进行教学，能够有效提升学生的学习积极性，学习质量得到了显著提升。由此看来，翻转课堂能够为高中英语教学提供显著帮助[3]。
参考文献：
[1]李鹤. 基于任务型教学的翻转课堂在高中英语教学中的应用[J]. 青少年日记：教育教学研究, 2019(11):43.
[2]王琴转. "互联网+教育"背景下翻转课堂在高中英语教学中的应用研究[D]. 陕西理工大学, 2020.
[3]张萍. 核心素养下翻转课堂在高中英语教学中的应用[J]. 英语画刊(高级版), 2019(21):56.