林前
陆丰市潭西镇潭东小学
摘要：创新教学模式是提高小学道德与法制教学生活实践性、主体探究性与丰富多元性的重要措施，也是培养小学生道德品质、健康生活观、法制意识、行为性格与思维能力的重要途径，更对道德与法制教育资源结构的优化、教学模式的改革升级等产生积极影响。本文简要分析小学道德与法制教学中应用生活化教学模式的重要性，提出一些具体合理的新策略来提高该教学模式的应用效果。
关键词：生活化教学模式；小学道德与法制；应用；策略
传统道德与法制教学活动具有重视结果轻视过程、重视理论轻视实践、注重统一忽略个性的基本特征，削弱了其对小学生思想道德品质、法制意识、价值观念等形成发展的引导与促进作用，因此，老师应从教学内容、方法、课后作业、实践活动等多种方面来提高该学科教学的生活实践性，为实现小学生思想观念、思维能力及理论知识的协同发展奠定了基础。
一、教学内容的生活化
老师汇总教材中与小学生日常行为、生活实践等关联较为紧密的知识，引导小学生结合自身生活实践经验与成长经历来理解该知识点的本质内容，也可以获取小学生比较感兴趣的具有较强生活性与趣味性的网络教育资源，比如从新闻网站或新媒体平台获取的青少年犯罪相关的新闻报道，通过与小学生共同分析探讨这些案例的方式来引导小学生明确并形成优秀思维品质，促使小学生主动遵守法律法规。同时，老师还应结合小学生思想道德品质与法制意识主题调查问卷结果及明确小学生生活学习环境日益复杂化现状的基础上，观察分析小学生校内行为表现，汇总大多数小学生存在的不良思想品质与错误的价值观念，并围绕其来调整和补充教学内容。另外，老师鼓励小学生提出其学习生活中产生的与道德品质、思想情感相关的问题，引导小学生在师生共同探讨该问题的过程中提高自身是非判断与自学实践能力，提高了该学科教学内容的具体针对性与实践引导性[1]。
二、创设生活化教学情境
老师运用生动形象、简洁明确的语言来描述与道德与法制知识相关的情景，比如，讲述生活教学案例，也可以用多媒体教学设备、日常事物来模拟或还原生活化教学情境，更可以利用多个问题来引导小学生逐步想起曾经的生活片段，这在缓解小学生对道德与法制知识内容陌生、抵触与厌倦情绪的同时，也提高了教学内容与小学生日常生活实践活动的融合效果，更对小学生道德品质的形成、法制意识的强化及生活实践能力的发展产生积极影响。
三、创新实践活动
老师布置具有较强生活实践性的课后作业，既可以让小学生认真观察并概括总结身边朋友亲人的思想品质与行为特征，也可以让小学生以小组为单位来创编以校园欺凌为主题的情景剧，让小学生在创编与表演情景剧的过程中掌握更对保护自身权益的方法，强化小学生的自我保护能力与法律意识。同时，老师组织开展以“法律保护我们健康成长”为主题的知识竞赛、演讲等活动，让小学生介绍其对法律的理解，促使小学生主动阅读法律相关书籍或思考该主题，鼓励小学生在实践活动中掌握新的法律知识或形成更为合理的价值观，对小学生日常行为及法律知识水平等产生潜移默化的积极影响[2]。
例如，在学习《网络新世界》相关知识时，老师组织开展“网络利大于弊还是弊大于利”的讨论活动，让小学生介绍其对网络的观点与建议，回忆起曾经使用网络的经历，明确沉迷网络对自身学习发展的危害，进而引导小学生形成正确的网络使用观。同时，老师让小学生设计网络使用计划表，促使小学生将网络作为其学习发展的助推器，有效提高了小学生网络安全意识及自我发展能力。
四、重视教学评价
老师提高小学生价值观念与行为能力在道德与法制教学评价体系中的地位，每月组织开展一次小学生道德与法制行为观念调查活动，设计道德与法制调查表，让小学生独自填写该调查问卷，对调查问卷的答案进行汇总与分析，并通过对比分析小学生多次调查问卷结果的途径来明确小学生道德品质与法律观念的变化趋势，这些都是该学科教学评价结果的重要组成部分。同时，老师认真观察小学生课堂学习、课间活动等的语言行为，进而推断小学生的道德观念及行为习惯。另外，老师鼓励小学生独自思考自己之前行为决定的不恰当之处，培养小学生自我反省与谦虚好学等优秀思想品质。最后，老师经常表扬小学生日常生活实践活动中做出的乐于助人、团结同学、拾金不昧等行为，强化小学生的成就感，增强了小学生培养自身优秀品质的内在驱动力[3]。
结论：正视传统小学道德与法制教学模式的弊端，充分认识到创新生活化教学模式对实现道德与法制教学目标的重要意义，通过补充教学内容、创新教学方法、开展实践活动等途径来提高道德与法制生活化教学效果，为实现小学生思想品质及小学道德与法制教学水平的共同提高奠定了基础。
参考文献：
[1]陈文赟.简述在小学道德与法治教学中应用生活化教学模式的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):30.
[2]黄胜男.浅析生活化教学模式在小学道德与法治教学中的应用[J].新课程,2020(31):72.
[3]国明.生活化教学模式在小学道德与法治教学中的应用研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):187-188.