张文雅
重庆市开州区和谦镇中心小学 重庆市 开州区 405400
摘要：英语课程的目的是提高学生的英语技能，但传统的英语课程强调应试教学，忽视了学生的主体性和实践能力，目前，初中英语教师积极实施可变教学模式，尊重学生的思想，因此，课堂互动教学模式得到了广泛的应用。文本从互动式课堂教学模式的重要性出发，探讨了互动式课堂教学模式的有效性和措施。
关键词：初中英语；交互式教学模式；提高效率
在传统的教学模式中，应试培训通常以教师教学为基础。根据课本的知识框架，总结课堂知识，英语作为一门国际语言，是初中生的必修课，随着中国经济的快速发展，英语逐渐在国家之间的交流中扮演着重要的角色，因此，初中英语课堂教学方法必须创新，坚持以学生为中心的教学原则，为学生创造良好的学习环境。
一、抓住课堂互动的机会，推进互动式教学
在课堂上，教师应提高个性化教学的专业水平，丰富个性化教学的能力，观察学生的行为，分析学生的学习选择，提高教育质量。选择最合适的内容，或者在学习任务困难的情况下，教师可以组织互动活动，帮助学生了解自己的英语技能。教师还可以组织互动活动[1]。
例如，在学习"Wha tdoes he look like?"的时候，学生把这个句型和"What does he like?"进行了比较，当大多数学生存在认知障碍时，教师可以根据学生的情况在课堂上组织互动，允许学生在互动中使用关键词，鼓励学生快速掌握。当学生不能掌握描述人的外貌的关键信息时，教师可以通过绘画和互动来组织教学，让我们画一个有小眼睛和大耳朵的男人。在英语课堂上，要求学生互相交换照片，进行互动式的人物描述活动，可以帮助学生快速掌握人物描述的方法，形成英语交际意识。
二、丰富课堂互动形式，促进互动式教学
丰富课堂互动形式可以给学生带来不同的体验，教师应该关注初中生的互动需求，组织多种多样的互动活动，让学生将自己的情感融入到英语互动活动中。首先，教师可以利用小组合作学习活动来组织课堂互动，合作学习可以降低英语学习的难度，帮助学生提高团队合作能力，发展综合学习能力，教师应选择具有合作学习意识的教学内容，通过合作学习，学生可以充分利用自己的兴趣，在合作学习的过程中提高个人学习的效率，获得对问题的多种思考方式。
例如，"I'd like some noodles"课程中，教师可以创建一个学生可以说英语的餐厅。创造性、开放性的学习任务能激发学生的思维，促进学生思维敏捷，积极互动。教师还可以利用阅读活动组织互动式阅读。阅读是英语学习的重要组成部分，初中教师应该注意改善学生的发音和语调，这样学生可以改善自己的个人发音，这将有助于学生减轻学习英语的压力，在课堂上，教师可以通过角色扮演来感受交际的内容，从人物的角度来分析交际事件，鼓励学生成为英语课本中的人物，将情感与角色的语言结合起来[2]。
三、充分利用学生的身心特点，促进互动式教学
有利于初中生充分利用身心发展的优势，积极参与课堂互动教学，组织课堂互动教学。初中生好奇心强，争强好胜，教师可以利用学生的特点组织互动竞赛，将竞争机制引入课堂互动活动中，了提高初中英语课堂教学的有效性，提高人际交往能力，参与互动，并积极研究互动的主题和内容。注重特色教学活动的设计和内容，是体现以学生为中心的教学方法，促进初中英语教学适应新课程改革需要的实践。
例如，"If you go to th eparty，you'll have a great time!"中，教师可为学生组织开放式互动活动，老师鼓励学生用条件语法写出半句，如"If I have a negg"等，并将学生所写的句子混合在一起。如能在5秒内加上半个句子，并确保句子正确，完成游戏，否则会被淘汰。比赛促进了学生的参与，互动变得有趣和竞争性。此外，教师还可以用学生正确的句子作为集体互动的起点，并可以引发一场互动竞赛，为了使课堂教学更加灵活，要提高教育的价值，就必须调动学生的积极性，提高学习的效率。
四、熟练解决问题，培养学生的学习兴趣
互动式学习模式可以为学生创造良好的学习环境，保持良好的心情，积极参与课堂活动，最大限度地提高英语技能的接受度，培养良好的英语学习观念，提高英语意识。机械英语学习不能引起阩的注意，因此，教师可以在教学前就教育目标和内容提出问题，从而激发学生的乐观情绪，中英语教师可以充分利用学生的好奇心，认真对待紧张的气氛，鼓励学生充分发挥想象力，勇敢地用英语表达和交流。
例如，School life一课中，课前教师可以根据课文提问：学生们，你在校园期待什么样的生活?用问题来激发学生的学习欲望，这不仅给了学生表达自己意见的机会，也提高了他们的英语沟通能力，让学生能够掌握和更好的理解英语知识的解释。
五、创设英语教学环境，提高情景互动教学模式的有效性
教师要为学生创造有效的教育环境，在良好的学习环境中树立正确的英语教学观，充分发挥英语教学在中产阶级中的作用，多媒体设备在英语教学中起着重要的作用。多媒体技术的有效应用将使师生之间的互动和交流更加生动、丰富和生动。
比如在Films一课上，如果老师只向学生讲解相关的理论知识，很难调动学生学习英语的主动性和积极性。利用多媒体设备为学生播放电影和录像，同时在电影中播放音乐，使学生在不知不觉中融入了教学过程[3]。
结束语
总之，互动式教学模式是适应新课程改革的需要，有利于学生能力和成就的发展的一种新的教学模式，初中英语课堂互动教学不再是师生之间的划分，而是一个整体。教师和学生之间的互动是有效的，在老师的指导下，学生可以用更少的资源做更多的事情，同时，通过互动，学生可以发展自己的想法，提高自己的能力，在课堂互动教学过程中，教师要肯定学生的主体作用，引导学生提问和回答问题，为学生的互动创造轻松的课堂环境。
参考文献：
[1]周博涛.初中英语课堂教学中互动教学艺术[J].新课程,2021(17):109.
[2]韦鹏燕.浅析互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].家长,2021(12):129-130.
[3]李万明.互动教学模式在初中英语教学中的应用探究[J].中学课程辅导(教师教育),2021(07):67-68.