张睿
大庆铁人中学 163000
摘要：如今随着社会的不断进步，越来越多的专家学者对高中英语教学引起了足够的关注。经过调查发现，在以往的高中教学中，虽然授课教师对英语教学引起了足够的关注，但是由于教学方式较为传统，因此学生的课堂质量并不高。因此，为了能够彻底解决这一难题，本研究认为在高中英语教学的过程中引入探究式教学方式能够更好地提升学生的自主学习能力。因此，本研究首先对目前我国大多数高中学校的英语教学现状进行了详细的分析与阐述，并对探究式英语教学的具体措施进行了详细的介绍，以期能够促进我国高中英语教学的发展。
关键词：高中英语；学生；自主探究；能力
一、前言
虽然我国学生从小学开始就进行了系统的英语学习，但是大多数学生的英语水平却并未得到显著的提升。英语作为目前国际的通用语言，只有掌握足够的英语表达能力，才能够在日后的生活与工作中更加游刃有余。经过调查发现，在以往的高中英语教学过程中，大多数英语教师只要是采用“满堂灌”的方式进行教学，这种教学方式主要以老师传授知识为主，学生只能够被动地接受知识，因此，学生的学习积极性并不高涨。为了能够彻底改变这一局面，笔者查阅大量的文献资料发现，在高中英语的教学过程中引入探究式教学能够很好地解决这一难题[1]。
二、高中英语教学现状
笔者通过走访本地多所高中学校发现，目前大多数高中英语教师在授课的过程中均存在一些不容忽视的问题，这些问题导致学生的自主学习能力无法得到显著提升，由此看来，我国高中英语的教学现状并不乐观。例如，由于国情影响，大多数高中英语教师在进行教学的过程中只是为了应付应试教育，因此，学生大多数都是“哑巴英语”，即只会做题，却不会进行表达与交流。不仅如此，很多高中英语教师在进行授课的过程中仍然采用较为传统的授课方式，教学内容繁琐、课堂气氛枯燥无味，学生在这样的学习环境下很难对英语产生兴趣。因此，为了能够彻底解决目前的高中英语教学困境，授课教师就需要对此引起足够的重视，并在课堂中积极引入探究式教学方式，从而大大提升学生的自主学习能力[2]。
三、高中英语教学中学生自主探究性学习能力的培养措施
（一）更新教师教学观念，明确学生学习观念
实际上，高中英语教师在进行探究式教学的过程中，应当首先对自己的教学观念进行及时更新，只有通过这样的方式才能够真正的鼓励学生进行自主学习。
经过调查发现，虽然目前很多英语教师已经在课堂中使用探究式进行教学，但是最终的教学效果却并不理想，究其原因是由于授课教师的教学观念并未得到更新，这种“换汤不换药”的改革方式并不能够解决问题的根源。因此，笔者认为，教师需要从以下两个方面入手，对教学观念进行更新，分别为：第一、在以往的高中英语教学过程中，授课教师始终是课堂的主体，由其源源不断地为学生灌输知识。但是这样的教学方式无法激发学生的自主学习能力，因此，教师需要转变自己的教学观念，做到以学生为中心，只有通过这样的方式才能够充分发挥学生学习的主观能动性，最终达到高效学习的目的。第二、学生也需要对自己的学习观念进行更新，在以往的教学环境下，很多学生过分依赖教师，只会根据教师提供的步骤进行学习，这就导致很多学生缺乏自主探究学习的意识与能力。因此，在日后的学习过程中，学生需要在探究的过程中自己发现问题、解决问题，最终达到知识内化的目的。
（ 二）优化学生心理素质，激发学生学习兴趣
在自主学习过程中具备学习的信心，相信自己具有自主学习的能力非常重要，因此，想要培养学生自主探究能力，需要优化学生心理素质，使学生建立学习的自信心，产生学习的动力，从而促进学生高效学习。激发学生学习兴趣，优化学生心理素质。
（三）营造自由的课堂氛围，信任公平对待学生
大多数高中学生反映在英语学习的过程中，气氛十分枯燥无味，在这样的学习环境下，很多学生羞于表达自己的观点与思维，最终导致英语表达能力无法得到显著提升。因此，为了能够解决这一难题，授课教师就需要对此引起足够的重视，积极营造轻松、活跃的课堂气氛，并鼓励学生畅所欲言，勇于在课堂上展示自己的英语水平，学生在这样的学习环境下就能够潜移默化地提升其表达能力，最终解决学生口语表达不佳的问题。不仅如此，很多授课教师在课堂中十分偏爱学习好的学生，这会导致学习较差的学生逐渐失去学习英语的热情，最终英语水平越来越差。由此看来，授课教师在课堂中应当公平对待班级中的每一位学生，对每一个学生的发言进行认真地评价，只有通过这样的方式才能够激发学生的学习热情，最终在自我探究中发现问题，从而提出有效的解决的方法。因此，探究式教学法能够有效培养学生形成科学的学习态度。
四、总结
通过上述的分析能够发现，在我国高中英语的教学过程中仍然存在一些不容忽视的问题，例如：授课方式较为落后、课堂气氛枯燥无味以及学生的学习积极性不高等，如果任由这些问题发展下去，那么我国高中英语教学的发展将受到巨大的影响。因此，为了能够彻底改变这一局面，本研究认为在高中英语教学中引入探究式教学法就能够很好的解决这一难题，通过进行探究式教学不仅能够活跃课堂气氛，更是能够大大激发学生的学习积极性，最终达到提升课堂质量的目的[3]。
参考文献：
[1]刘勤. 高中英语阅读教学中学生自主探究学习能力培养的实证研究[D]. 宁夏师范学院, 2019.
[2]刘晓楠. 高中英语词汇教学中的探究式学习能力培养策略研究[D]. 哈尔滨师范大学, 2019.
[3]沈芬芬. 探究性学习在高中英语课堂中的运用研究[J]. 新智慧, 2019(27):6,13.