杨德芳
观音镇群众学校 四川 宜宾 644604
摘要：随着现阶段我国的教育事业的不断繁荣进步再加上新课改的颁布和实施，对初中英语教学质量和水平提出了新的要求，除了必备的基础英语知识的学习，还要重视初中生英语核心素养的培育，因此初中英语教师在开展教学工作的过程中要兼顾对学生两方面的培育，本文通过描述现阶段初中英语课堂无法基于学科核心素养开展有效课堂教学的原因、基于学科核心素养的初中英语有效课堂教学的重要意义以及如何基于学科核心素养有效开展初中英语课堂教学，提出了一些经验建议，希望帮助初中英语教师顺利开展教学工作，进而促进初中英语教学水平提高。
关键词：学科素养；初中英语；课堂教学
引言：初中英语学科核心素养是指关于初中生语言能力、思维品质、文化意识、学习能力方面的素养，在新时代教育潮流中，中学生学科素养能力成为了学校家长和老师重点发展的目标，尤其是在竞争激烈的现代社会，单纯的依靠学习成绩已经不能在竞争中完全取得优势了，内在核心素养成为了新时代竞争中必不可少的条件，但根据现阶段的初中英语课堂教学情况来看，学科核心素养没有在初中英语课堂上被有效发展，这就要求初中英语教师在开展初中英语教学工作的时候及时改变教学方法，提高教学质量和水平。
1.现阶段初中英语课堂无法基于学科核心素养开展有效课堂教学的原因
1.1应试教育下，初中英语教师只关注学生基础知识的掌握，忽视了基本学科核心素养的培育
初中英语是初中学科中三大基本学科的重要组成部分，学习任务繁重初中英语教师需要考虑的因素复杂，在日常开展教学工作的过程中，受应试教育的局限，一直把工作的重点放到教授初中生英语基础知识点上面，忽视了培育初中英语学科核心素养这一方面，这样一来会让学生产生学习的重点是理论的知识不是内在的核心素养这样的错误想法，从而不利于调动学生的主动性，长此以往开展教学工作不能基于初中英语学科核心素养，知识的灌输使得学习内容会变的单一枯燥，不利于初中生学习英语的效率提高，导致学生最终无法对初中英语的学习产生兴趣[1]。
1.2采用传统的教学模式，教学过程中“教”所占比例大于“学”
初中英语课堂无法基于学科核心素养开展有效课堂教学的原因除了学科核心素养在教师日常工作开展中不受重视之外，还有部分初中英语教师未转变传统教学观念，没有跟学生进行有效的学习互动这方面的原因。
传统的教学观念认为教学的主要目标是把知识灌输给学生，因此在备课过程中讲究如何向学生传递知识，没有讲究学生如何接受并运用知识，学生连基本的知识水平都达不到要求更不可能把握住内在的核心素养，再加上学生在学习的过程中处于机械的学习状态，学生个体间情感态度、性格特点未能得到充分关注，长此以往更加不利于初中英语教师教学工作的顺利开展。
2.基于学科核心素养的初中英语有效课堂教学的重要意义
基于学科核心素养的初中英语课堂首先顺应了现阶段注重学生综合长远发展的时代潮流，是新时代下教育工作的要求，受到学校老师和家长的重点关注[2]。而基于学科核心素养开展初中英语课堂教学对于教师而言，有利于教师顺利开展教学工作，提高教学质量水平。对于学生而言，有利于学生沉浸于初中英语课程的学习，提高自主学习能力和积极性，推动自身学习能力水平的进一步发展。对于教育事业而言，有利于我国整体初中英语教学质量的提升，推动初中英语教学事业朝向现代化先进化方向发展。
3.如何基于学科核心素养有效开展初中英语课堂教学
3.1营造良好的学习氛围，让学生认识并重视学习过程中核心素养的重要作用
初中英语教师是初中生在英语课堂期间最依赖最信任的成年人，因此初中英语教师的言行举止对于初中生的日后发展具有潜移默化的影响，初中生单纯的依靠自己很难准确把握核心素养，而如果初中英语教师能够起到带头引领作用，将学生置于良好的学习环境之下，则会帮助初中生深刻体会到初中英语学科的内涵。例如初中英语教师在开展每一单元的教学工作之前，要明确的列出这一单元学生重点发展的核心素养，让学生有意识的进行本单元的学习。
3.2采取多样化的教学方式，增加与学生的积极互动，开展沉浸式课堂教学
初中英语课程的学习属于语言能力的学习，既是一个需要时刻积累基础知识的过程又是一个需要时刻保持积极的学习态度的过程[3]。这就给初中英语教师日常开展教学工作提供了启示，除了要教授学生与初中英语课程相关的基础知识，还要帮助初中生积极主动的接受知识的输入，因此需要初中英语教师改变传统的教学观念，运用各种手段开展多样化的初中英语教学，并且也要注意在教学过程中积极的与学生进行有效互动。例如教师在教学工程中可以开展相关的游戏活动或者小组竞赛，这样既营造了轻松的学习氛围又有助于学生沉浸于初中英语课程的学习。
结束语：总而言之，本文总结了现阶段初中英语课堂无法基于学科核心素养开展有效课堂教学的原因、基于学科核心素养的初中英语有效课堂教学的重要意义以及如何基于学科核心素养有效开展初中英语课堂教学相关的经验建议，一方面是希望教师基于学科核心素养开展教学工作，提升自身教学水平改善学生学习体验，另一方面是希望能够提高初中生课堂积极性提高初中生自我学习、自我发展能力，从而日后在竞争激烈的社会中取得竞争优势。
参考文献：
[1]余芳.初中英语学科核心素养的培养策略[J].大连教育学院学报,2021,37(01):44-45.
[2]罗峰辉.论英语学科核心素养下的初中英语阅读教学[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):284.
[3]张艳,卢庆广.基于学科核心素养的初中英语翻转课堂教学模式探讨[J].中国教育技术装备,2019(13):106-108.