谢凯
黔南民族幼儿师范高等专科学校，贵州 黔南551300
【摘要】一般而言，在大专学习的学生往往会承受更大的学术和家庭压力，这可能是有形的或无形的，有时可能会给这些大专生带来沉重的负担。 因此，高校的美术教育非常重要，使学生在日常的繁忙学习和生活中可以放松身心，丰富大专生的精神世界，减轻他们的压力负担。 本文从四个不同方面探讨了大专美术教育的教学模式，意义和内涵，以及实施方法和体系的构建。
【关键词】大专；美术教育；教学模式
大专的美术教育可以激发学生的学习热情和审美意识，甚至在一定程度上可以提高他们的创新能力。 通过学校布置提供的系统的审美教育可以丰富学生的审美知识，对艺术能力也有一定的帮助。 因此，大专生可以从美术教育中受益，并且由于美术教育，他们的整体素质也可以大大提高。
一、大专美术教育的意义
艺术的实力可以分为许多方面，包括：不同颜色的搭配，对颜色的理解和使用以及不同的构成将导致不同的艺术观念。这些艺术优势都可以从艺术教育中受益。因此，对大专生的艺术教育对于提高大专生的审美能力非常有用。大专生可以通过学习艺术来提高自己的艺术实力，从而也可以提高他们的综合实力。一般来说，这是一个相对长期和全面的过程，很难在一夜之间完成。它需要学生，教师和学校在三个方面的共同努力，以便大专生最终能够从校园的美术教育中受益。艺术教育还为师生之间以及个人与学校代表集体之间的沟通搭建了桥梁，从而使所有三个方面都可以从艺术教育中受益。
二、大专院校美术教学存在的问题
首先，学生的素养需要进一步提高。 大专美术系学生的基础知识相对较差，知识面较窄，文学和历史素养较低。 因此，在美术教育和教学中存在许多困难。 传统文化在美术教育中的传承和发展相对薄弱，对传统艺术的理解也不深。 一些学生更关注流行文化中的中国风格，但实际上，在认知方面，它相对浅薄，对传统文化没有深入的了解。 在美术教学中，学生自身的素养水平较低，这会影响整体教学质量。
其次，理论与实践不平衡。 在大专美术教育与教学中，理论与实践教学的不平衡也更加突出。 教学重点是掌握职业技能和技术操作能力。 美术教学注重操作技能的掌握，而理论课程却不多。 还有更多实用的培训课程。 这种理论和实践不能均衡发展的情况将影响知识的积累和学生的知识基础深化。
再次，教学方法相对过时。 在大专的美术教育和教学过程中，所涉及的内容相对多样化，科学的教学方法的运用可以真正帮助提高教学质量。 但是，从实际教学情况可以看出，方法在教学中的应用还比较老。 在教学中，要求学生设置绘画对象，然后描述要绘画的要点，并由老师提供指导。 这种刻板的教学方法不可避免地会影响学生的学习效率和素质，不利于学生的创新思维和能力训练。
三、互联网支持下大专美术设计教学探究?????
（一）注重创新思维的大专美术教育
简而言之，美术是使用艺术语言的学科。 艺术语言包括线条和颜色。 通过这些艺术语言，表达了作者的内心感受。 在学习美术的过程中，学生还可以感受到作者的美感，并通过艺术品产生的不同年龄或艺术背景得到不同的感受，从而可以培养创造性思维。 因此，可以弥补大专学生在以往学习过程中美术教育中的遗漏和不足，从而充分发展他们的薄弱环节。
当前教育背景的主要趋势可以称为素质教育，而美术教育与素质教育的概念和要求非常吻合。 通过美术教育，可以极大地发展学生的艺术思维，可以重视和发展学生的独特优势。 作为大专的美术老师，应该鼓励学生在课堂上的创新和发展，鼓励学生对现有优秀艺术作品提出不同的意见和建议，使学生能够转变自己独特的艺术思维方式。 在以此为基础的思维方式的基础上，教师可以鼓励学生自己描绘或创作自己的艺术作品。
（二）互联网下的大专美术教育
大专美术教育体系的建设需要付出很多努力。 对于大专学生本身，这种教学模式是一个需要能够增强大学生艺术能力的系统。 在过去固有的美术教育体系中，学生的基础常常被过分强调，对学生的基础艺术知识和审美能力提出了很高的要求。 但是，大专的实际情况与放眼的实际情况之间存在一些矛盾，也存在一定的不兼容之处。 与固有的教育模式不同，互联网的应用将美术教育逐步提高到一个新的水平，学生通过互联网的积极性也得到了相应的提高。与传统的美术教育方法相比，通过互联网进行美术教育的内容更加多样化和丰富，课堂将更加生动。 与旧的美术模式不同，学生对美术作品的理解只能限于教科书中给出的内容或老师的教学计划中所安排的内容。 数量很少，并且所包括的艺术品的时代和著名作家都不全面。 只能被被动接受。 通过使用互联网为学生提供美术教育，学生可以从被动变成主动，并且在课堂上接受知识之后，他们可以自己主动搜索相关知识。 如果学生在教室里了解莫奈，他们可以使用互联网搜索莫奈，莫奈的画家朋友和朋友们同时期的著名画家的作品，这样他们就可以对一个艺术史时期有一个全面的了解。
（三）大专美术教育应注重实践
通过制定预先设计的美术教育模型，大专美术教师可以引导学生对美术自学的兴趣，并鼓励学生在美术的道路上探索。 这是一种以增强和培养创新能力为中心的艺术教育模式，着眼于学生实践能力的基本点，建立接近现实的教学环境，激发学生的美术学习热情，调动学生的积极性。 教育体系应在实践和实用两方面加强教学，将学生的艺术实践能力放在首位。
还应注意学生的职业技能，使学生的综合艺术能力从技能到素养都得到提高。 教师还应根据制定的教育计划，指导学生完成课堂上和课后所需的美术作业。 一些必要的教学链接可以显示在多媒体视频中。 观看视频后，鼓励学生自己去尝试。 这里必须强调，学生是学习主体，学习动机也应该是学生自发产生的。 一些艺术内容可以在课堂上看到结果，而一些特定的美学概念和逻辑需要在课堂结束后不断得到加强。 教师创新教学模式时也应注意这一点，规定正确的措施，并针对不同的问题提出不同的改进建议。
四、结束语
美育必须有一定的方法，但这种方法不一定是固定的方法。 不同的学生对美学的接受程度不同，对艺术教育的态度也不同，并且具有自己的心理特征。不同的模型应根据不同的现实条件适当地选择。 通过与现实相适应的艺术教育，大学生可以感受到无穷的美感，也可以激发对艺术的兴趣。 学生本身是艺术教育的主体和艺术教育的主线，也是探索艺术教育教学模式的基础。
参考文献
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