王铁柱
鸡西市滴道区兰岭学校
摘要：通常来说，在小学教学事业当中，体育学科能够时刻占据重要地位，并逐渐对学生的健康发展产生积极的促进作用。但是在现阶段，许多学生由于受到多方面的影响，对体育学习的兴趣逐渐降低，并容易认为体育课程较为枯燥，不愿意在校期间自主参与到体育学科的学习当中，如此降低了小学体育教学的发展水平，不利于学生在体育学习当中得到培养与锻炼。本文主要就小学体育教学的发展现状以及在小学体育教学中培养学生体育兴趣的实践策略与重要价值作出简要分析。
关键词：小学体育 教学工作 体育兴趣
引言：随着基础教育工作的逐渐发展，国家以及社会各界能够对小学体育学科产生更高的指导要求与标准。作为教师，就应当树立正确的思想观念，逐渐明确体育课程的教学方向，能够紧紧围绕学生的认知特点，深度培养学生有关体育学习的主观兴趣。以此能够不断提高体育教学的有效性，通过为学生传授有用的体育知识与运动技能，进而逐步达到预期的实践目标。
一、小学体育教学的发展现状
由于受到传统应试教育观念的影响，小学阶段的体育课程往往容易受到忽视，不利于激发学生的体育兴趣，并进而导致体育学科的教学效果不尽人意。特别是在现阶段，由于升学压力巨大，有些教师会在潜意识当中认为语数英等其他主课，才是小学阶段学习与关注的重点。而对于体育这种副科来说，则可以适当减少上课时间，努力为其他课程的授课工作让路。久而久之，这些来自于教师的错误观念，会或多或少地影响学生的思维认知能力，使他们对体育课程同样产生忽视态度，并经常会在体育课上嬉笑玩闹，没有真正按照教师的指导要求，开展切实有用的实践活动。由此不利于提高学生的身体素质，并容易助长体育学科的歪风邪气。而对于教师来说，许多体育教师自身的专业能力有限，并没有经过严格的培训与学习，未能够清楚明确现阶段体育教学工作的实际要求，经常会在教学时采用传统老旧的指导方式，让学生在课上仅仅做一些简单的准备活动或是以自由支配为主，并没有注重体育教学的实质作用，难以发挥体育教学的自身优势。[1]
二、小学体育教学中培养学生体育兴趣的重要价值
众所周知，兴趣是学习最好的老师，所以在开展小学体育教学当中，教师应当以培养学生的体育兴趣为主，不断采用多样化的指导策略，真正激发学生参与体育锻炼的积极性。从而可以提高体育教学的实践效果，不断对学生的成长发展做出贡献。其中，教师可以明确小学体育教学的关键之处，能够从实际角度出发，明确体育教学的实践要求，能够不断创新现有的教学工作，并进而通过合理的设计与规划，逐步提高体育课程的总体质量。除此之外，我国逐渐推行全员健身与运动强国的发展要求，需要社会各界予以广泛关注，并能够通过身体力行，认真落实国家有关部门的指导方针。而学生作为国家建设进程当中的重要群体，能够通过参与体育活动，进而从一定程度上响应国家的实践要求。有利于逐步提高教学活动的有效性，不断满足学生强身健体的实质要求。由此可以引导学生不断向前，积极通过培养自主广泛的参与兴趣，不断促使其主动参与到与运动体育相关的活动项目当中，以此能够发掘自身的潜力，积极投身于创新运动、实践运动的活动领域当中。[2]
三、小学体育教学中培养学生体育兴趣的实践策略
3.1加强师生间的互动交流
为了能够切实培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的主观积极性，教师必须要加强师生之间的互动交流，能够从相互之间的交流谈话当中，深度剖析学生的性格特点以及活动喜好，从而能够将其应用到实际的教学当中，不断提高教学活动的有效性。
其中，教师要围绕教学方面的内容、形式等多项问题展开询问，并能够以尊重谦虚的态度，与学生进行沟通，切记不要居高临下或者是让学生感觉到压力，如此能够提高交流互动的有效性，避免学生产生排斥或厌烦情绪。
例如，教师可以以问卷调查或者是无记名投票的形式，让学生自由选择喜爱的体育活动，能够以此聆听学生有关体育教学的主观想法和意见，真正提高体育教学工作的实质性作用，不断在教学当中培养学生的参与兴趣。除此之外，教师还要与学生建立良好的师生关系，真正发挥教师的榜样作用，带领学生感受实际的体育课堂，以此能够真正激发学生的运动积极性，不断落实榜样的基础力量，深度培养学生的体育活动兴趣。
3.2合理选择体育活动器材
在开展小学体育教学工作当中，相关的活动器材是必不可少的基础保障，能够为提高体育活动的总体效果产生重要的影响作用。所以，教师必须要合理选择体育活动所用的器材，能够积极运用器材制定相关的教学实践活动，从而可以真正激发学生的参与兴趣，不断构建完善的体育课堂，吸引学生参与其中。而教师在选择体育器材时，首先应当注重器材本身的趣味性，能够真正对相关的课堂教学产生一定作用，从而可以锻炼学生的能力素质，不断促使学生掌握正确的操作技能，努力提高小学体育学习的有效性。除此之外，教师还要关注器材本身的安全性能，真正依据学生的年龄特点，选择适当的体育器材，以此可以在挖掘学生自身潜力的同时，尽力确保学生的自身安全，从而能够构建和谐安全的体育课堂，促进学生的不断成长与发展。
3.3合理设计体育活动内容
作为体育教师，可以设计创新化的课堂内容，能够真正调动学生的参与兴趣，进而可以引导学生在课堂当中得到提升与锻炼。因此，教师可以在完成基本任务之后，开展丰富多样的体育游戏，能够让学生在游戏当中锻炼自己，并可以切实增加体育课堂的趣味性。例如，教师在开展足球教学时，可以让学生以小组为单位进行竞技锻炼，从而可以激发学生的斗志力，不断提高学生的自主积极性，真正能够让学生在比赛与活动当中认识团结互助的重要性以及正确有效的传球技能。以此能够让学生在游戏和实践活动当中提升自己，不断突破传统教学工作的局限性，积极为学生提供各种各样的游戏锻炼，从而有助于提高学生的自身素质，不断提高体育课堂的教学趣味性。
3.4合理构建体育教学方式
在传统的教学工作当中，教师一般都会带领学生进行统一的基本练习，剩下的时间则是让学生开展自主的锻炼与放松活动。以此会从一定程度上降低体育课堂的有趣性，并容易助长学生敷衍应付的消极情绪。为了能够真正提高学生参与体育锻炼的积极性，教师可以扮演指导者的角色，为学生提供更加广阔的锻炼空间，能够让学生在体育课堂当中不断地发展自我。其中，教师可以积极建立体育课程与实际生活之间的相互联系，能够让学生在体育课程的学习当中联想具体的丰富场景，从而可以依据学生的性格特点，不断引领学生产生体育锻炼的自身兴趣，以此可以提高小学体育的教学质量，不断丰富现有的教学效果。[3]
四、结语
综上所述，现阶段的小学体育教学工作当中仍旧存在着诸多问题与不足，需要引起教师工作处的广泛关注，并能够认真把握新课程标准改革的重要关键，能够从学生的实际角度出发，不断利用多样化的教学资源以及教学模式，深度培养学生的体育学习兴趣。从而可以认真完成日常的教学工作，不断促使学生在学习过程当中得到创新发展。除此之外，培养学生的体育学习兴趣，还能够从一定程度上助长学生的运动积极性。以此可以积极响应国家的运动倡议，不断满足小学阶段教育事业的发展需求，努力对学生的自身成长与发展产生重要的促进作用。
参考文献
[1]成苏苏.刍议小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):287.
[2]黄礼国.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].当代体育科技,2020,10(09):156-157.
[3]张华宏.浅谈如何在小学体育教学中培养学生学习兴趣[J].当代体育科技,2017,7(30):69+71.
作者简介：
姓名：王铁柱，单位：鸡西市滴道区兰岭学校，职称：一级教师
学历：大专，研究方向：小学体育教育