彭斌
四川省米易县第一初级中学校 617200
摘要：思维导图是将大脑内部思维以及知识结构以一种可视化的方式进行呈现的教学工具，它可以有效地激发学生的思维活跃，帮助学生整理思维，架构思维体系。初中生物学教学中应用思维导图教学模式，将初中阶段生物学繁琐的知识内容进行有效练习，帮助学生理解和掌握生物知识，提高学生的生物知识学习自信心，从而促进学生对生物知识的深度理解和认识，进而实现初中阶段生物学科整体教学效果的提升。本文结合初中生物学课程特点，针对思维导图教学模式的有效应用策略进行了分析，以供参考。
关键词：初中 生物 思维导图
引言：初中生物学课程是一门重要性的自然学科，随着素质教育的不断深入推行，新时代教育背景下，对于学生思维能力、创新能力以及实践能力都提出了重要的教育教学要求。初中阶段生物学教学中，教师结合生物课程特点以及学生的实际学习需求，以多元化的形式引入思维导图教学模式，有效突出学生的学习主体地位，锻炼和培养学生的信息收集、分析能力，促进学生的自主学习意识，最终达到学生生物学课程整体学习效果的提高。
一、课前应用思维导图
新课程改革中明确强调，在教学实践中要充分突出学生的主体地位，注重培养学生的学科核心素养，提升学生的自主、合作、探究学习能力。生物教师通过将思维导图应用于生物学课程的课前预习环节中，做到以学生为中心的教学，有针对性的培养和提高学生思维品质，锻炼学生的生物探究能力，进而真正的实现思维导图在初中生物学教学中的实践运用价值。以初中生物教材中《生物的遗传和变异》这一章节的教学为例，在课堂教学活动开始前，生物教师可以借助思维导图形式，为学生呈现本章节的学习重点内容，引导学生从宏观到微观、从现象到本质的了解遗传和变异的知识内容，帮助学生明确本章节知识点的结构层次，鼓励学生通过观察、分析等形式将复杂抽象的知识内容具体化、形象化，有效降低学生的理解难度，促进学生良好的预习效果，进而为接下来的课堂学习时间奠定一个良好的学习基础，最终实现学生生物学课程学习效果的最大化提高。[1]
二、课中应用思维导图
新时代教育背景下，初中生物学教学实践中，生物教师在开展课堂教学活动时可以引导学生结合课堂教学内容，共同绘制思维导图，重点归纳学生在实际学习中所产生的疑惑，结合有关线索进行知识内容的有效梳理，促使学生可以在思维导图中进行问题的解决，促进学生生物学知识的理解和掌握能力。
以初中生物教材中免疫与计划免疫一课的教学为例，本节课程教学实践中，生物教师可以引导学生将免疫防线作为思维导图的绘制内容。首先与学生一起明确思维导图的一级模块——免疫防线，同时延伸至二级模块——第一道防线、第二道防线、第三道防线，然后继续延伸至更加详细的知识内容，以此逐步细化，有效促进学生对免疫概念等知识点的掌握和总结。最后在课堂教学结束以后，生物教师还可以结合学生的课堂学习情况，为学生布置相关的思维导图自主绘制任务，鼓励学生将本节课程的知识内容以思维导图的形式进行呈现，有效强化学生的知识理解，发展学生的学习思路和学习灵感，进而真正地体现出思维导图的实际应用价值和意义。[2]
三、复习应用思维导图
思维导图拥有学习和教学的双重功能，初中生物学教学中生物教师需要科学合理地利用好思维导图这一教学工具，重点培养和发展学生的创新思维，引导学生利用思维导图对所学内容进行系统分析、整理以及建构，有效加深学生对生物学知识体系的理解和认知，从而更好地刺激学生的大脑皮层，让学生的思维能力可以得到最优化的发展和进步。课后复习中应用思维导图也是有效检测学生课堂学习情况的一种有效方法，在生物学复习过程中生物教师利用思维导图检测，来针对学生的系统性学习思维以及生物学知识体系进行有效检测活动，让学生可以更加全面和概括性的掌握生物学知识，帮助学生更好地掌握知识，提高自身的综合学习效果。以初中生物课程中《地球上生命的起源》一课的教学为例，本节课程知识点的复习过程中，生物教师就可以充分转变以往传统课堂小测验的教学形式，结合思维导图特点，为学生布置具体的习题，要求学生在规定时间内绘制出一份相关知识点的思维导图，有效加强学生对复习知识点的掌握和吸收，同时还非常有利于生物教师了解学生的实际学习情况，进而有效促进生物学教学活动的有效优化，实现初中生物学教学有效性的全面提高。[3]
四、结语
总而言之，思维导图作为一种有效的复制教学形式，通过将其应用于初中生物学课程教学实践中，充分发挥思维导图的功能，有效拓展学生的生物思维空间，提升学生的生物探究能力，培养和发展学生的生物学科核心素养，从而全面提高生物学课程教学效果，实现初中阶段学生科学精神以及科学素养的全面形成和发展。
参考文献：
[1]汪文静.如何有效地利用思维导图开展初中生物学科的复习[J].学苑教育.2019（17）.
[2]罗小琴.借力思维导图，发展自学能力：初中生物教学优化策略研究[J].新课程·中学.2018（12）.
[3]张亚林.运用思维导图策略优化初中生物教学的实践研究[J].理科考试研究.2016（8）.