小说阅读复习——概括短篇小说主要内容的方法
王雅菲
苏州市沧浪教育集团东大街小学校 江苏省苏州市 215007
【对应学科】语文
【课程内容】小说阅读复习——概括短篇小说主要内容的方法
【课程目标】
1、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括小说主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。
2、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。
3、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
【教学流程】
一、谈话导入：
1、同学们，昨天老师给你们发了阅读小说材料《窗》，都读了吗？这是之前我们曾经做过的一篇课外小说阅读题。其中有一题要求概括小说的主要内容。你看，老师摘录了其中两位同学的答案。
（出示两个有不同存在问题的答案：一个概括得过于简单，另一个概括得过于罗嗦。）
2、假如你是评分老师，你会给他们打满分了吗？（指名回答）为什么？那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些情况吗？（指2-3名说说自己遇到的困惑）
[设计意图：鼓励学生发表自己的见解，诉说自己的困惑，引起共鸣，为下面的学习做好铺垫，同学们带着问题进入课堂，和老师们一起解决问题。]
3、你们知道吗？做这道题时，参加考试的同学10人中就有大约8人被扣分了。看来，概括小说的主要内容可不是一件容易的事啊！但老师相信，我们班的同学是最棒的！经过系统复习，反复训练，我们一定会掌握方法，把文章的主要内容概括得更好，有信心吧？这节课，我们就一起来复习怎样概括小说书的主要内容。（板书课题）
[设计意图：给学生鼓劲，激发学习的热情，自然引出课题]
二、复习、归纳
1、现在看第三位同学的答案（示投影，生读）这位同学呢？能拿满分吗？为什么？（指名1-2生答）（据生答，板书：简洁、重点突出、完整）
[设计意图：通过比较，培养学生发现及判断的能力。突出本课主题，复习概括短篇小说主要内容的要求。]
2、 同学们真棒！要使主要内容概括得简洁、重点突出就要找到简便可行的方法。其实啊，从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，你们还记得老师教过的又或是自己常用的有哪些方法吗？
（指名生答）真好！罗列要素、句子摘录、课题扩充、段意合并 （请生都在黑板上写出来）。当然还会有其他一些概括方法，如概括小说《凡卡》时，它的内容有给爷爷写信的，也有插叙凡卡回忆的内容，概括主要内容时我们可以省去凡卡回忆的内容，抓住主要的写信内容概括，这就是取主舍次。它一般适用于比较长的小说。
[设计意图：通过谈话复习、归纳出常用的概括方法，训练学生的口头表述与归纳总结的能力。让学生上台板书一方面激发他们的自豪感，另一方面让老师更多地聆听学生的意见，起到真正的主导及调控作用。]
3、方法归纳出来了，老师想检验、检验同学们的运用能力。出示4篇短篇小说《芦花鞋》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《海的女儿》下面我们分组讨论练习，全班分成四大组，每大组位负责完成其中一篇小说的讨论练习。
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选择一种方法进行概括练习
[设计意图：要求小组讨论时，发言者站起来，其他组员认真聆听，使组内成员注意力集中，提高小组合作学习的有效性。培养学生运用所学知识解决简单问题的能力，突破难点。]
交流要求：①请认真聆听，并来来评评他概括出来的主要内容的优缺点。（生汇报，师在演示文稿上填表）②你觉得他概括得好吗？为什么？（师：你真会聆听！还能结合刚才的要求评价，学以致用。你有好的建议吗？谢谢你！）③哪位同学用了跟他不一样的方法概括这篇文章的主要内容的呢？（指另一生用另一种方法概括，师在演示文稿上填表）你觉得他的方法可行吗？
请细心观察表格，你发现什么了吗？（师示投影引导学生观察，并小结出：①不同体裁的文章可用不同的概括方法。②有的概括方法可适用于不同体裁的文章。③叙事类、写人类的小说比较适合使用罗列要素法概括主要内容。④段意合并法比较好用，适用于各种体裁的小说。……）
（2）师小结：是啊！概括文章主要内容的方法多样，我们更要灵活运用。（板：方法多样 灵活应用）我们就是要在练习中擦亮眼睛，多动脑筋发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高能力。
[设计意图：此处老师通过及时的追问，循序渐进地引导学生思考，帮助他们在讨论、练习、观察中发现规律、总结规律，提高能力，以达到突破难点的最好效果，实现复习的有效性。]
三、练习、拓展
1、刚才我们完成了课内课文的练习。
2、现在我们小组合作运用刚才发现、总结出的规律完成课外短文《我的叔叔于勒》主要内容的概括。
请看合作要求：
（1）默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。
（2）组内交流、评议，修改，选出最好的答案。学生小组练习，师巡视指导
（3）汇报：指小组长汇报，其他同学简单评议。
[设计意图：检查学生运用学习收获的能力，同时小组合作解答又降低了练习难度，保护学习的积极性，使学生在轻松的氛围中互相学习、取长补短，共同进步！体现练习设计难易的梯度性。]
3、“众人拾柴火焰高”刚才我们运用集体的智慧解决问题，然而，考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。现在让我们拿出另外一篇课外短文《归》，提起笔，认真阅读，仔细分析，灵活用方法，概括出它的主要内容。（生个人练习，师巡视，挑选应用不同方法概括的两个优秀答案。）
4、展示优秀答案，表扬先进。
[设计意图：发挥学生的主动性，检验独立运用知识解答问题的能力，检查本节课的课堂教学效果，确实提高本复习课的效率。]
四、总结、提高
1、谁来谈谈这节课的学习收获？（指名2-3生谈感受。）
2、师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。是啊！今天，我们只是通过复习概括文章的主要内容，就能这么多的发现，那么，以后在复习别的内容时，同样也可以通过观察、发现、总结，举一反三，触类旁通。这样我们的复习一定会更有效！
五、布置作业：
请在语文书中综合复习的几篇小说中选择2-3篇，说说我们可以用什么方法概括它们的主要内容，并试试把它们的主要内容写下来。
六、板书设计：
小说阅读复习——概括短篇小说主要内容的方法
简洁 重点突出
罗列要素 句子摘录 课题扩充 段意合并
方法多样 灵活运用