李红君
威海市文登区天福街道中心幼儿园 264400
摘要：幼儿的自立能力，决定着以后学习和生活习惯的养成，对于以后的成长发展也有非常重要的作用。因此，幼儿园需引导幼儿形成一定的自立能力，尤其是对于小班幼儿来说，初入幼儿园，正是各种行为习惯的养成阶段，需要教师和家长共同教育引导。但是现阶段的幼儿园教育缺乏了对幼儿自理能立的塑造，一方面是小班的幼儿年龄小，父母格外的宠爱，甚至是溺爱；另一方面就是教师的教学没有把培养幼儿的自立能力放在第一位。基于这样的情况，幼儿教师必须把幼儿自立能力的培养融入教学过程中，设定为教学目标，不断丰富教学的内容，让小班幼儿从一开始就学着解决问题，进而提升自立能力。笔者将从幼儿自立能力培养的重要性出发，探究幼儿自立能力的培养策略。
关键词：小班；幼儿；自立能力；培养策略
前言
自立能力是处理事情和思考问题的独立性，代表着人的主观能动性，自立能力的培养要从幼儿抓起。幼儿正是处于各项能力的培养发展阶段，这时候是最有利于能力习惯的养成。幼儿的健康成长发展，不仅仅是智力水平的开发和提升，更应该注重幼儿个人综合能力的提升。但是，社会的激烈竞争，家长对孩子的重视，让幼儿从一开始就开始接受各种开发智力的教学，以便更好的赢在起跑线上。育才先育人，家长更应该重视幼儿素质的发展培养，幼儿园也应注重幼儿的素质培养，通过双方共同发力，培养幼儿的自立能力，强化幼儿的主观能动性，从而使得幼儿的各项素质能力都有所发展。
1小班幼儿自立能力培养的重要性
小班幼儿自立能力的培养，能够很好的改善现在的孩子自立能力普遍较低的现状，更有利于孩子以后在社会生活中的发展。
其一，自立能力的培养能够培养孩子独立思考的习惯。当幼儿遇到问题的时候，如果家长或者教师给孩子一个提示和引导，自立能力强的孩子就会自己去思考和探索问题的最终答案，而没有自立能力的孩子，只会等待着给出答案。
其二，自立能力的培养能够改变孩子的依赖心理。幼儿时期，衣服要家长穿，饭菜要跟上喂，孩子就缺乏了锻炼的机会。通过自立能力的培养，让孩子能够主动去做力所能及的事，提升孩子的主动性，让孩子逐渐摆脱事事依赖父母的情况。
其三就是更有利于幼儿养成良好的道德品质。在自立能力培养的过程中，学会去帮助他人。
2小班幼儿缺乏自立能力的原因
2.1父母溺爱
现在的家庭情况基本是父母、父母的父母，几个人围着一个孩子，孩子的要求全部满足，孩子的生活起居全部包办，这就导致了幼儿在家里没有任何锻炼自己能力的机会，缺乏自立能力。
2.2教育方法有待改善
教育方法既包括家长的教育也包括学校的教育，都对幼儿的自己能力培养有所欠缺。
一方面是家长的教育，生活压力大，对孩子没耐心，所有事情都帮孩子办，而且对孩子的成功和失败也关注不够，鼓励不及时；另一方面就是教师的教育，在教学中对自立能力的培养活动开展还是不够，方法理念不够创新。
3小班幼儿自立能力的培养策略
3.1开展户外活动，寓教于乐
户外活动是最有效的培养幼儿自立能力的方式。因为在活动过程中幼儿首先是独立的个体，需要自己去参与活动过程，要发挥自身的积极性和主动性。在开展户外活动的时候，教师要及时的予以引导和指示，让幼儿了解活动的规则，然后自己不断的去探索，在活动过程中培养幼儿的自立能力。
比如通过户外开展丢手绢活动，教师要事先给学生讲清楚游戏规则，引导幼儿，“当别人把手绢丢给自己的时候，要站起来拿上手绢去追别人，当别人坐下的时候就不能追了，要把手绢再丢给别的人”，主要是锻炼幼儿的反应能力和判断能力。同时，教师要给幼儿做好示范，然后让幼儿在游戏的过程中发挥主动性与独立性，让幼儿在感受到游戏的乐趣的同时，也让自立能力得到培养。
3.2增添生活性的培养方式
幼儿自立能力的培养不仅要从幼儿的教育教学入手，更要从幼儿的生活上着手。幼儿的天性比较好动，对事物的好奇心比较强，教师和父母要抓住幼儿的这一心理特征，通过生活中的每一个行为来引导幼儿培养自立能力。教师在教学的过程中要设定一些生活性的活动，比如设定每周五为校园魅力日，给孩子准备好扫把、抹布等清洁工具，让幼儿挑选自己最喜欢的工具，然后去动手打扫自己想打扫的地方，每打扫一个地方，就给幼儿一个鼓励，说“你真棒”，通过这样生活性的举措，培养孩子的生活自立能力。
3.3家校合作，共育幼儿自立能力
幼儿自立能力的培养，教师是一方面，父母的教育也是很关键的。因此，在培养幼儿的自立能力的时候要注重家校的合作，学校的教育中要融入父母的教育方式，互相结合，互相促进，共同帮助幼儿养成良好的自立能力。同时，教师在培养的过程中要多策划一些能够融入家庭教育的活动，让父母参与到幼儿自立能力培养的全过程，达到更好的效果。
3.4因材施教，培育幼儿自立能力
自立能力也是因人而异的，每个人的接受能力和锻炼的机会是不同的，养成的生活和学习上的自立能力也是完全不同的。要想培养好每个幼儿的自立能力，必须注重学生的差异性，做到始终贯彻生本理念，因材施教。对于小班的幼儿，刚刚步入学习阶段，教师要有针对性的制定培养的策略，能力强的要及时灵活的予以指导，能力差的要保持耐心，逐渐的培养。通过人性化的培养方式实现所有幼儿自立能力的培养。
结语
总而言之，自立能力对于人的成长和发展是非常重要的。幼儿正是处于启蒙阶段，各项能力才开始培养，教师和家长要充分重视，共同努力提升幼儿的自立能力，让幼儿的发展更加广阔。
参考文献：
[1]周瑞.在幼儿自主活动中培养幼儿自立能力的探究[J].新校园(中旬). 2018(02).
[2]马艺萌. 小班幼儿入园焦虑应对策略的研究——以昆山市北珊湾幼儿园小一班为例[J]. 才智,2018(03):101.
[3]喻莉莉. 家园共育培养小班幼儿自理能力的策略分析[J]. 华夏教师,2018(02):48-49.