张锡莹
广东轻工职业技术学院
摘 要：在高职院校的建设过程中，专业群建设作为一项核心要务，是“双高”建设的重点内容，直接关系着管理工作、建设成果评价的顺利开展，牵动着高职院校总目标的实现。但是，当前大多数高职院校在实际的专业群建设过程中，经常存在着过分注重建设，忽略管理模式的现象，由此亟待建立以目标为导向、加强组织引导、完善监督控制的项目管理机制，有效解决管理中存在的各项问题与不足，进而提升专业群建设的整体质量。
关键词：双高建设；专业群建设；管理机制
这几年，我国高等职业教育相关政策机制陆续出台，建设优质高职院校的计划逐渐启动，越来越多的职业院校开始朝向中国特色高水平高职院校发展。在这过程中，高职院校专业建设应该与企业的不同岗位实现对接，加强专业群建设管理。在此之中，双高建设已经将专业群建设列为重点内容与项目，致力于打造高水平的专业群，以便促进高职院校的深化改革。
1.分析双高建设背景下专业群建设管理存在的不足
1.1缺乏明确的专业群建设目标，任务分解不明
专业群建设主要以专业建设作为基本方向，对教育资源进行合理的分配与共享。然而，在大多数院校之中，建设专业群只考虑校方的客观条件与专业情况等，只是对这些申报项目简单组合，在申报过后进行验收，导致最终的专业群建设目标偏离正轨，产生同质化或者“拍脑袋决策”等问题，专业群建设目标定位不够明晰，无法发挥引领功能，任务的具体划分不合理，阻碍专业群发展。
1.2专业群采取粗放管理模式，领导作用薄弱
当前，大多数高职院校虽然突破传统院校内部设置，根据专业划分进行二级学院重组，但是往往以过去的管理经验为指导，专业设置仍然按照独立培养策略进行人才训练。高职院校的二级学院并未按照专业群建设目标调整组织结构，存在职业不明确、权责不明晰等问题，严重阻碍专业群建设事务的顺利开展。
1.3专业群建设缺乏完善模式，建设效果差
专业群建设主要作用在于突破传统教学模式，打造本校特色专业。但是，一些高职院校在设计专业群时，往往缺乏固定模式，不仅没有充分考虑到现实因素，并且缺少专业群管理组织，一旦遇到相关问题无人解答。
2.探究双高建设背景下专业群建设管理机制的有效策略
2.1树立目标引导机制，保证实现预期效果
在专业群建设过程中，要建立起引导目标对项目进行管理。具体来说，要对专业群建设目标进行细化分解，并优化目标任务的有效管理，科学客观评价目标，完善目标建设的内涵等。
为了确保专业群建设目标的实现，要以任务为导向，集中智慧，将目标贯穿专业群建设的过程之中。同时，要细化专业群的量与质，保证质量，明确不同部门、不同职责的具体负责人。最后，要对目标实现的结果进行合理评估，以便于保证专业群建设与目标方向一致。
2.2完善组织领导机制
若想保证专业群建设有序开展，则应该明确领导机制，要对社会实体的人事加强管理。要统筹专业群建设的规划与安排，加强监督，针对组织中的结构、岗位职责等相关任务，切实履行自身的职责。科学布置专业群建设任务，调整原有内部结构，成立领导小组，邀请学校内部的领导院长等，积极参与组织建设中来，并通过协商明确领导机制，便于按照专业群下发相关的任务政策等，便于小组任务的合理配置，以便于激发各个小组的工作积极性。最后，要建立健全专业群管理体系。例如，建立委员会会议体系、教学资源平台体系等，引导专业群建设按照规章进行。
2.3明确指导咨询机构
专业群建设需要引进专家进行专业的指导，针对专业群中存在的难点、重点等相关问题，进行一一解答，并且完善专业群咨询制度，以便于收集不同专家的指导意见，完善专业群建设方案。与此同时，成立专业群指导委员会，确定委员会相关制度体系，明确参会人员，并结合现实情况与具体条件等设置专业群的相关建设课程。要成立专业的咨询指导平台，借助于论坛、qq群等专业平台，促进专业与高职院校之间的双向交流与沟通，进而有效解决专业群建设中存在的种种难题。最后，对专业群建设进行动态调整，要根据国家的教育政策等，促进双高建设，打造现代化的专业群，充实专家骨干。
结束语：
完善专业群建设，是促进“双高”建设的基本前提，也是建立高等职业院校的重要保障。故此，高职院校应该完善专业群管理制度，提升专业群建设效率，保证双高建设的成绩，进而实现高职院校的建设总目标。双高建设背景下，高职院校在开展专业群建设中，应该针对其中存在的种种不足，合加强目标导向，积极配合组织引导，完善指导咨询方案，加强监督评价等。由于各个高职院校存在一定的差异性，因此应该因地制宜，合理制定管理方案，满足当前职业院校的具体需求。
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