肖喜萍
南安市国专中心小学
摘要：教师在作文教学当中，为能提升学生写作的质量，这就需要将生活化的方式加以科学化运用，生活化的教学方法能够引导学生将写作的触角延伸到生活当中，并将生活的内容作为写作的方向，从而能够为学生写作质量提升提供素材，这对作文教学工作高效开展有着积极意义。教师只有对生活化的教学方法加以科学运用，积极促进学生可持续学习，才能真正为学生作文写作能力提高打下坚实基础。
关键词：小学语文；作文；生活化教学
引言
随着社会水平的不断发展,人们物质生活水平的不断提高,当下社会人们对教育的关注度越来越高,并且随着新课改的深入推行,写作能力作为教学任务中的一项重要内容,从小学语文课堂中就开始进行培养学习。?
一、在小学语文作文教学问题和生活化教学的价值
（一）在小学语文作文教学的问题
从现阶段小学语文作文教学的状况能发现，其中存在的问题比较突出，如教师在实际作文教学中对学生过程性管理没有加强重视，学生作文写作过程中没有对学生进行科学指导，没有了解学生学习薄弱点，这就必然会对学生作文学习质量产生不利影响。再者，作文教学中教师对学生指导存在着不完善之处，没有针对学生写作学习的特征提供针对性的方法，这就必然会造成学生作文写作的质量低下问题。另外，语文作文教学当中教师对学生写作兴趣的激发培养没有加强重视，学生在缺乏兴趣的基础上学习，学习的主动积极性必然会受到很大程度的影响，不利于学生综合学习能力提升。
（二）在小学语文作文生活化教学的价值
在语文作文教学中为提高学生写作的质量，教师采用创新的方法显得比较重要，通过生活化教学方法的运用，有助于丰富语文作文教学内容，促进学生在写作当中从生活化的角度出发，选择生活当中熟悉的素材加以运用，这对提升学生写作的质量能起到促进作用。在写作素材的丰富情况下，学生写作的积极性也能调动起来，激发学生写作创新思维，对学生综合学习能力提升起到促进作用。教师在作文教学中对生活化教学方法的科学运用，对学生写作中思想情感的丰富能起到促进作用，学生在选择生活中熟悉的内容作为写作内容的情况下，学习的积极性也能调动起来，对学生写作情感的激发以及内容情感的丰富起到促进作用。
二、在小学语文作文生活化教学措施
小学阶段是学生学习的基础性阶段，为提升学生写作学习的能力，这就要求教师在实际教学中采用生活化的教学方式进行积极优化，从以下生活化教学措施实施方面要加强重视：
（一）以生活情境促进学生写作情感激发
作文教学是学生语文知识学习当中比较重要的学习点，也是学习的难点内容，教师在实际作文教学中要转变教学观念，将生活化教学的理念融入课堂教学中去，提升学生学习的质量，从而才能真正为学生良好学习打下基础。生活化方法的运用主要是以学生为中心开展的教学活动，通过为学生创设生活化学习情境的方式，引导学生在写作当中表达情感，丰富学生写作内容的情感因素，帮助学生在写作中以情感表达为中心，写作朴实有情感的作文内容。
（二）积累运用生活素材提高学生写作能力
教师在对学生作文教学过程中，提高学生写作能力水平，要采用将生活化方法科学化运用的方式，激发学生对写作内容充满兴趣，运用生活素材作为写作的内容，这对提高学生写作能力能起到积极作用。学生只有在积累生活素材的基础上，灵活运用生活素材，才能对学生写作能力提升起到积极作用。生活当中的素材是丰富的，为促进学生写作能力提升，教师要引导学生将生活当中积累的素材和写作结合起来，使学生写作方面能够展现生活的细节内容，提高学生写作的基础，只有如此才能真正为学生写作能力提升打下基础。
（三）观察生活提升学生生活化写作能力
作文教学中教师在对学生写作能力进行培养时，需要和学生的实际生活有机结合起来，将学生作为主体，优化作文教学的过程，教师要注重对学生进行科学引导，让学生以观察生活的方式收集写作的素材，这对提升学生写作的质量和积极性能起到促进作用。学生在实际生活当中，会遇到诸多趣事，这就要求学生在实际写作当中，能将观察的触角伸到生活的深处，从观察中来收集写作的内容，将一些趣事见闻融入写作当中去，这对提升学生作文写作的质量能起到积极促进作用。小学生的年龄小，比较活泼，对新事物的观察兴趣以及好奇心比较强烈，对事物的了解有着渴望，所以教师要注重引导学生进行积极观察生活，将生活中发生的事情作为作文写作的内容。
例如，教师为学生设计作文题目的时候，以“生活中的趣事”为主题，让学生在写作前对生活当中遇到的趣事进行回忆思考，将事情的来龙去脉明确化，从自己的视角出发展开写作，让学生在观察中能够对生活产生深刻的认识和印象，促进学生热爱生活。学生在观察之下进行写作，写作的能力也能提升。
（四）回归生活帮助学生写作
作文教学中教师要引导学生回归生活，从生活当中进行感悟以及体会，将感想在写作当中加以运用，才能促进学生作文写作质量提升。学生写作的内容从生活出发，才能将作文的内容质量有效提高，小学生在写作当中不管是写景还是写人或是写事，都需要以生活为依托，才能为学生提供写作的素材。回归生活才能真正对学生作文写作质量提高起到促进作用，这就要求学生能够在生活当中以认真的态度对待生活，并善于从生活当中搜集素材，将素材能储起来，为后续的写作提供动力。如教师在让学生以写景为主题进行写作的时候，可让学生到周边的风景区进行观察，让学生从生活当中找到写作的灵感，这样才能真正对调动学生写作的积极性起到促进作用。学生在找到了写作的方法后，不管应对什么类型的作文，都能有一个大的方向，写出的内容才更加真切。
结束语
综上所述，新课改背景下小学语文作文教学方式创新成为提高作文教学质量的重要举措，教师在实际作文教学中采用传统的教学方法，教学效率比较低，没有和学生实际学习的特点紧密结合起来，使得学生作文写作的质量低下。本文主要从理论上就小学语文作文教学的问题和生活化教学的价值加以阐述，然后探究作文生活化教学措施，希望能为实际作文教学起到积极作用。
参考文献
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