唐 莹
通辽市特殊教育学校 内蒙古通辽 028000
素质教育已经成为国家发展路上一个非常重要的基石。特殊教育则是素质教育中不可或缺的一个组成部分，班主任作为学生的引路者，在其中发挥着非常重要的作用，特教学校的班主任肩上的担子则更加的重，不仅仅要教书育人，更是要让同学们德智体美劳全面发展，班主任要在完成基础工作的同时，认真对待德育教育工作，管理好班级同学，使特教学校学生的综合素质不断提高，在今后面向社会工作时，也能更好地适应、融入其中。特教学校学生与普通学生心理相比更加敏感脆弱，班主任在教育引导时应更加耐心细心以免对特殊学生的心理健康产生不良影响，如果不正确引导甚至会导致学生情感更加偏激，走向错误的深渊。所以特教学校班主任的教育工作显得尤为重要，如何引导特教学生走向阳光健康之路，树立正确三观，是作为一个特教学校培智初中班主任应认真思考的问题。
一、确定一个共同的目标
在班集体建设的过程中，师生双方要根据自身的需求，从实际情况出发，将班集体的奋斗目标定位在“文明班级、红旗中队、卫生星级班级、自强不息先进团队”等层面，并且为每个残疾孩子确定他们的个体目标。残疾儿童有着千差万别的个体差异，这就需要班主任寻找和确定每个孩子的最近发展区，为他们制定出短期、中长期以及长期的发展目标，为他们量身定做出完善的个训计划。比如智力残疾儿童中对孤独症儿童（也叫自闭症儿童、情绪障碍儿童、言语障碍儿童和脑瘫儿童以及感觉统合失调的儿童）采用书法疗法、音乐疗法、爬行模式进行康复训练的时候，个训计划就起到一个指导、规范和完善的作用，通过对个训计划和康复训练的具体情况进行比对，就可以为残疾儿童描绘出他的成长轨迹，通过对个体的成长曲线的分析，可以预测他可能达到的更高层次的目标。这样一步一个台阶，残疾儿童在集体目标和个体目标的引领下，朝着健康和谐的方向发展。
二、依靠两个组织
一个健全、有序的班集体，离不开两个组织，即班干部和值日生。如果说班集体是学校这棵大树上的一柄叶片的话，那么班干部就是这个叶片上的叶脉，起着支撑和传递的作用。特殊教育学校由于学生人数较少，班干部的功能弱化了，许多的工作由班主任直接包办代替了，如收缴作业、班级文化布置、寄宿生管理等都依赖着班主任的身体力行。长此以往，学生们的自我管理能力逐渐减退，对提高学生的素质形成了严峻的挑战。
班干部作为学生群体中的佼佼者，在多个方面或某一方面有其独到或拔尖之处，班主任要善于并充分利用这一资源，充分信任学生，放手让学生进行自我管理，一方面可以减轻自身由于“事无巨细必亲躬”所带来的工作量和工作压力，另一方面也给学生以“绝知此事要躬行”的切身体验，培养和锻炼了学生的能力，为步入社会适应生活积累经验。可谓一举两得，师生双赢。
三、培养学生德智体美劳全面发展
在特教学校中培养出的良好习惯对学生以后的生活起到了至关重要的作用，班主任作为一个大家长，首先要培养这些同学们养成良好的习惯和规范，在这个基础上强化习惯教育，每当同学们做的好的时候予以鼓励，做的不好也应该耐心引导，强化周期训练，每个周期提出相对上一周增加难度的要求，鼓励同学们共同进步，因特教学校学生的特殊性，所以对周期性要求的提出一定要做到，简单、鲜明，有吸引力。
让同学们争相朝着目标努力进步，班主任还要坚持每周评比，细心观察同学们的心理状况，鼓励进步较慢的同学，激励进步较快的同学，可以将同学们分为两人一组一帮一，进步快的同学帮助进步慢的同学，让同学们在良性竞争中得到帮助别人的快乐，大家一起共同进步，也可以形成具体的行为范本，大家朝一个目标共同努力，可以更快养成良好的行为习惯。
四、开展趣味活动，规范学生行为
班主任可以在班级生活中开展一些趣味活动，比如组建文明礼仪服务队，日常行为规范达标的同学可以成为文明礼仪服务队的队员，班主任可以对其进行奖励，也可以组织同学们进行简单的课外活动，比如在操场捡烟头，可以用捡来的烟头换一些自己想要的小礼物，在鼓励中激发自我认知，通过这些活动，让同学们深入了解文明礼仪，并形成良好的个人习惯，学校还可以开展兴趣课程班，让同学们选择自己所擅长的课程，每周进行一个兴趣活动展览，增强师生之间交流拉近距离。也可以组织一些大型活动，例如每周让一名优秀的同学在升旗仪式上讲话，分享自己的行为，让学生们对这些优秀的个人行为有更加直观的感受，争相模仿，也可以举办一些晚会，引导学生积极参加活动，融入到学校这个集体中，为以后融入社会做基础。班主任也可以每周举行一个主题班会，在班会中老师可以围绕主题讲一些生动有趣的小故事激发学生们的热情，也可以让优秀的同学们分享自己的行为，在分享中收获鼓励与成长，和同学们交流课外活动的想法对这些想法进行总结和归纳得出的浅显易懂的道理，让同学们的感知更加具体。
五、勤与家长沟通
因特教学校的特殊性，特教学校有非常重要的一点就是一定要积极与学生家长联系沟通，学校教育与家庭教育相结合，让班主任工作更加有效。班主任及时与家长沟通给家长信心，不断鼓励家长与同学，加深家长、班主任与同学的沟通交流，共同督促，共同进步，让家长最大限度的支持在校班主任的行为。信任学校，信任老师。班主任与家长都是特教学校孩子成长中非常重要的引路者，家长是孩子最好的老师，所以在特教学校的教育中，班主任应最大限度的与同学们的家庭成员密切沟通，班主任可以给每一位学生分发一个记录成长轨迹的本子，班主任应该深入了解每一位学生的家庭情况，根据家庭情况，因为每一个同学都是一个鲜明的个体，他们的性格，爱好，缺点，接受教育程度各有不同，这个本子可以记录同学们的进步程度，班主任可以根据这个成长轨迹制定一个更加具体的教学计划，对同学们做得不对的地方，及时矫正，与同学们的家长及时沟通，建立良好的师生关系，让同学们把班主任当做一个亲人，仔细倾听每一位同学的想法，尽量满足同学们的合理需求，如果需求是错误的，更应该耐心引导，让同学们意识到错误，以便塑造健康的心理。
六、加强学生的自信心
做好班级工作的一大难点就是如何建立特教学校同学的自信心，因同学们的特殊性，以及从小到大的生活环境导致同学们或多或少都有些自卑的心理，这就需要班主任去引导，去鼓励，班主任应该多多发现每一位同学的优点，将其扩大化，帮助同学们建立良好的自我认知，这样不仅能鼓励一位同学，他身边的每一位同学都会积极参与其中。可以摆脱同学们的自卑心理，建立自我认识，不会被外界的议论所伤害，这样以后才能以积极乐观的心态面对生活与工作。作为班主任加强同学们的自信心还有非常重要的一点就是，要相信自己的同学，最大限度的尊重同学们的想法，在特教学校中，同学们的心理大多敏感又脆弱，有许多事情都羞于开口，这时班主任应认真倾听同学们的想法并鼓励学生大胆说出自己的想法，并给他鼓励与支持，引导学生独立思考，与同伴们互相沟通，如果同学们的想法有问题也应该与同学们积极沟通，站在一个平等的心态看对方才会让同学们放下心中的防备，感受到你对他们的尊重，才更加主动的去学习，正确表达自己的内心诉求，可以更加快速的开展教育教学工作。
七、结语
认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。一个有责任心的老师如果再拥有爱心与耐心，那就事半功倍了，会将繁琐的教育工作做得踏实，做得有效，做得出色。我会在特殊教育岗位上，继续用我的爱点亮孩子心中那盏希望之灯。