高云霞
安顺市西秀区虹湖小学 贵州省安顺市 561000
摘要：情感因素作为一项重要的非智力因素，直接决定了学生的学习效果与质量。因此，在新课程改革的背景下，教师必须要对情感教育给予足够的重视，在语文课堂教学中全面渗透情感教育，关注学生的学习兴趣、态度、情绪和情感等，最终促使学生以高涨的热情积极主动参与到语文学习中。
关键词：小学语文教学;情感教育;实施策略
引言
在小学语文课堂学习中，学生的语文学习态度至关重要，直接决定了学生的语文学习效果。因此，面对新课程改革下的小学语文教学要求，教师必须要重视学生的情感因素，在语文教学中积极渗透情感因素，最大限度调动学生的非智力因素，进而获得更好的语文学习成绩。与传统的语文教学模式不同，情感教学模式要求教师在开展语文课堂教学的时候，应充分借助多元化的教学手段，激发、调动、满足学生的情感需求，促使学生积极主动参与到语文课堂学习中。
1提升情感教育对小学语文教学的重要性
1.1有效调节学生在语文学习中的情绪
对于学生来说，其在不同课堂中学习时会产生不同的情绪，积极情绪能提升学生的学习动力，为学生带来良好的学习体验，反之，消极情绪则会降低学生的学习效果，为学生带来消极的学习体验。所以，小学教师为了提升学生语文学习的质量，首先应及时关注学生在听课过程中情绪的变化，通过情感教育调节学生的学习情绪，让学生在语文课堂中始终保持积极的情绪听教师讲解语文知识。其次，带有情感色彩的语文知识，更能激发学生的听课欲望，既不会让学生感觉到学习的疲惫，还会产生良好的学习效果。
1.2通过对学生进行情感教育能让学生潜移默化的学习语文知识
从小学语文中的情感教育来看，既包括学生的情感迁移也包括学生的情感感染。对于学生来说每当其对一件事物产生情感之后，就会将自己的情感潜移默化地转移到与之相关的内容上，从而产生“爱屋及乌”的效果。如果学生对语文知识缺乏学习兴趣，教师可以在语文课上让学生观看神奇的语文现象，当学生产生积极的学习情绪后，再将学生对语文现象的兴趣转移到语文知识的学习上，就能帮助学生轻松学习语文知识。
2小学语文教学中情感教育的实施策略
2.1制定情感教学目标
在语文课堂教学中渗透情感教学的时候，教师必须要对传统的语文课堂教学目标进行完善。一直以来，受到应试教学理念的制约，教师常常将传授语文知识作为唯一的教学目标。但是在这一教学目标下，学生常常处于被动学习的状态，并且对语文这一学科的态度非常冷淡，难以达到情感教育的目标。因此，在渗透情感教学的时候，教师必须要对小学语文教学目标进行完善，即引导学生在语文学习的过程中，感受语文知识的魅力，激发学生对语文现象的强烈好奇心；在语文学习过程中，引导学生逐渐养成勇于探索、发挥自身创新能力的目标；引导学生在语文学习的过程中对科学形成正确的认识，促使学生在学习的过程中逐渐树立为国做贡献的目标。教师只有将情感因素纳入小学语文课堂教学目标中，才能更好地渗透情感教育，最大限度地激发学生的语文学习情感。
2.2营造互动教学氛围，激发学生的学习情感
课堂氛围是情感教育中的重要因素。但是在传统的小学语文课堂教学中，受到传统教学理念和模式的制约，课堂氛围过于严肃、沉闷，学生会感受到压抑、恐惧和不安，根本无法激发学生的学习积极性。同时，在这种学习环境下，教师作为语文课堂的权威者，常常忽视学生的感受，甚至频频出现不尊重学生想法的现象。基于此，在渗透情感教育的时候，教师必须要给学生营造一个新型的、充满活力的课堂氛围，引导学生积极主动地参与到语文学习中。具体来说，教师在开展语文教学的时候可结合语文教学内容，精心设计出高质量的、具有趣味性的语文实验，引导学生在语文试验的直观体验中激发自身的求知欲望。同时，教师可以结合语文实验内容，设计具有讨论价值的问题，引导学生通过交流互动，激活课堂氛围。而在这一良好的课堂氛围中，学生的思维也得以调动，促使学生积极主动参与到学习中。
2.3打造阅读情感教育模式
小学语文教师在课堂中采用情感教学方式，应积极打造良好的阅读情感教育模式，在阅读的过程中引导学生深度体验课程的情感，表达自身的见解，在增强情感体验感的同时，深入理解和学习文章的内容，充分发挥出相关的情感教育方式的积极作用。教师在阅读教育期间渗透情感教育的相关元素和手段，应指导学生在阅读的过程中体会并且体验课程的真实情感，提升学生的文章理解能力，使其可以养成较为良好的阅读习惯，掌握语文知识学习过程中的基本技能，不断优化语文情感教育模式和体系。在合理进行情感教育的情况下，不仅能够培养小学
生的良好阅读习惯，还能使其在情感阅读过程中形成正确的观念意识。
结束语
教育既要教授学生知识，还要培育学生的人格、情感以及思维等内容。所以，小学语文教师在教学时，不能忽视对学生的情感教育。由于小学学生具有一定的领悟能力，教师在教学时，只需要对学生进行巧妙的指点，其就能快速体会出语文知识背后蕴含的情感价值，从而运用语文知识提升学生的情感价值观念。面对新课程改革下的语文教学目标，我们必须要立足于小学语文教学中情感教学的渗透现状，遵循一定的原则，精心设置情感教学目标、营造互动教学氛围、增强学生的成功体验、充分挖掘学生的闪光点、实施多元化的课堂教学模式，不断提升语文教学中情感教学的渗透效果，调动学生的语文求知欲望，不断提升小学语文课堂教学效果。
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