吴春水
安徽省安庆市岳西县实验小学
摘 要：语文作为语言类的学科，是相对来说较为工具性的科目。而对于语文学习的过程中，写作一直是一个难度很大的部分，很多学生在面对语文习作时都会无从下手，这样，写出来的作文很容易出现偏题、内容质量较低等问题。而思维导图能够帮助学生进一步培养逻辑思维能力和提高语言综合水平。教师可以在课堂上运用思维导图的方式，来提高学生写作的能力和水平。
关键词：思维导图；小学语文教学 ；应用；
从教学标准的角度来看，听、说、读、写这四个部分都是在语文教学中不能缺少的部分。特别是对于培养语言的综合能力来说，习作能力是非常重要的。因为对于语文写作来说，学生要有一定量的积累，同时也要有一定素材积累，这样才能写出有意义、有价值的作文。由此可见，在小学语文习作的教学中运用思维导图是非常有必要的。
1 什么是思维导图教学方式
所谓思维导图，就是将一些复杂抽象的问题利用图形的模式表达出来，是一种简单的思维模式，能够促进学生从多个方面考虑问题。思维导图不仅有图片，还有相应的文字，两者相互配合，刺激学生大脑进行思考记忆，现在对很多知识的学习都会运用这种方式。学生们利用思维导图学习，能够促使他们的左右脑共同运作，从而使他们的创造能力得到提高，这种方式使学生们的学习效率得到了明显的提升。思维导图的学习方式虽然在我国出现的较晚，但由于学习效果明显，在我国很多学校中都得到广泛应用。小学语文习作教学时，如果语文老师正确运用了这种方式，学生们的思维能力将会有显著提高，也会让他们有一个好的学习习惯。小学生生正是心理和生理发生变化的关键时期，他们的思维模式也在慢慢发生着改变，在思考一些较为抽象的问题时，会显得有些困难，这就导致某些小学生学不好语文习作，在学习语文时感到苦恼。将思维导图运用到小学语文习作教学中，老师给小学生建立一个清楚的知识体系，让学生通过图文，理解所要学习的内容，并加深对知识的印象，从而将复杂问题简单化。与此同时，学生们会运用思维导图进行学习后，也会养成一个好的学习习惯，无论是在平常上课时还是自己做练习题，都能清楚的知道其中的重点内容是什么，从整体上来理解文章，不要过于纠结其中的某个词语或者某个句子的意思，这在学习语文知识的过程中是很重要的一个方法。
2 为何要将思维导图运用到习作教学中
2.1 有利于学生对课上所学的知识进行深入理解和运用
对于语文这门科目来说，它是我们进一步学习汉语的一种形式。小学生处于学习语文的初级阶段，从简单的字，词到复杂一点的句子，段落以及整篇文章，通过习作，都能对这些知识有深入的理解。
对于刚进入小学的学生来说，他们对知识的接触还处于懵懵懂懂的状态，是学习基础知识的关键时刻。小学中段的同学基本都是从零开始学习的，很多字在学习的时候，学生们只是简单的知道该如何读，如何写，至于在生活当中该如何应用还是一无所知，而一篇作文，也正是由这些简单的字组成的，只有能正确使用汉字，才能写出好的文章。所以，让学生们从小就养成习作的好习惯，多接触一些汉字，就能加深他们对词句的理解，从而为今后的习作铺下好的的垫脚石。更重要的是，在培养小学生习作能力的过程中，也能够锻炼他们的思维能力，学生们通过习作大量的文章，并对其中的内容加以分析，能够深刻的理解文章的中心思想，从而提高自己的分析能力。
2.2 有利于培养学生形成良好的语文表达能力。
语文表达能力对于每个小学生来说都是一项十分重要的能力，老师在教学时也要注意对学生这方面能力的培养。在上课的过程中，有着丰富教学经验的老师会给学生创造用语言表达自己的机会，会设置一些问题，让学生根据课文内容，自己进行总结，然后用语言描述出来。比如说，在讲《美丽的小兴安岭》这篇课文时，可以画出一些重点字词，让学生解释它们的含义，或者是对文章所讲的内容用自己的语言概括总结出来，将文章中所描绘的画面让学生自己表达出来，让每个学生都有一个表现自己的机会。采用这样的方法，不仅能使每个学生的语言表达能力得到锻炼，还能让学生在上课时更加集中注意力听讲，学习效果更加明显，从而提高教学质量。将思维导图的构建运用于小学语文习作中是非常有意义和必要的。不仅可以让学生对于语文学习有个整体的框架，找到自己的学习方法，让学习起来更加轻松，还可以提升习作能力。
3 结束语
总的来说，思维导图在小学语文习作教学中的应用，不仅能将抽象的知识变得直观易学，还能消除学生们抵触学习语文的情绪，让他们愿意主动去学习语文知识从而使学习效率得到提高。通过运用思维导图，老师可以发现学生在哪方面存在问题，从而更好的帮助学生学习，学生们的发散性思维得到锻炼，分析问题将会更加全面，从而呈现出更好的课堂效果，最终使学生在语文学习方面有所收获。
参考文献：
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[2]熊浩.浅谈思维导图在小学语文习作教学中的应用[J].情感 读本,2018(11):88.
[3]任中伟．思维导图在小学语文习作教学中的应用[J]科学咨询，2018（11)，105