覃加林
柳州市融水县永乐镇毛潭村小学 545300
摘 要:中国教育制度由应试化逐渐转变为素质化，教育方式也随之改革，例如语文课堂上老师由整堂课机械的长篇大论地讲述转变为多样化的教学方式，老师采用多种创新形式的方法进行授课。该文针对多元化教学在小学语文教学中的重要性、现存在的问题、相应的措施以及实际应用等具体方面展开描述，期望为小学语文教学的多元化应用提供些许经验。
关键词:多元化教学；语文教学；问题；措施
引文
时代的发展带来教育的变革，是国家发展的趋势，而语文课堂上多元化的教学方式便是这一趋势的具体体现。传统的教学方式在语文课堂上大多数偏重于对于知识点的重点单调地讲述，没有通过扩展、联想等多方式的记忆讲述，而多元化的教学方式针对于学生所处的阶段、年龄、知识难度进行适当的方式开展教学。
1在语文教学中施行多元化教学的重要性及必要性
多元化教学方式与传统的教学方式相比，在各方面都有极大的进步。特别随着国家对核心素质的培养，语文教学不应当只注意课本上的知识点，这种教学方式的短缺之处便是单调和枯燥，而多元化的教学方式增加了学生在课堂上的参与性，提高了学生的学习兴趣，提升了学生对于世界、社会、历史的认识开阔了学生的眼界，语文的学习是其他学科的基础，它是对于基础文学素养的沉淀。随着国家与世界科学技术的飞速发展，人们和学生接触知识也更加的方便，这也潜在地要求学生的认识面和知识面的储备也应随着其不断的提高，所以多元化的教学方式更加适用于现代社会的要求。
2 现代语文教学方式存在的不足及问题
2.1课堂氛围偏枯燥化，缺少生动性
由于语文的知识大多是文言文、名家的写作等等，这也就要使老师在课堂上以讲述为主，而讲述内容是直接对于知识点的讲述，就会造成课堂的枯燥化，缺乏了生动性。例如当老师讲述文言文和古诗时，主要讲述课本上的部分字、词的解释，整片的翻译，这些内容就过于枯燥、机械、重复，从而会造成学生对于语文课堂的参与积极性降低。
2.2老师与学生之间缺少互动交流
沟通交流是人与人之间最基本的联系方式，是一切活动成功进行下去的基石，同样在语文教学中也应当注重老师与学生之间的相互交流，如果老师只单单进行课程讲解，却不询问学生对于学习是否掌握或者对于老师讲述的知识是否理解，那么语文课堂的教学效率是十分的低下的。
在课堂上老师与学生的交流不仅可以提高学生对于课堂的参与积极性，而且还可以提高学生的各方面的能力，例如学生的语言组织表达能力、对于问题的总结能力、对于事情的思考能力等等都有极大的提高。以上所说的都是现阶段语文教育所应当发展的道路。
3多元化教学方式在语文教学中的具体提现及应用
3.1多元化的教方式在老师的评价教学中的具体体现
多元化教学方式的具体提现方式之一是老师对于学生的学习成绩的评价方面，在原来传统教学方式中老师只是单单通过学生的期末或者期中等综合性考试，作为学生的学习效率和能力的全部参考，对于学生的平时的课堂及课下表现，学习习惯等却缺少关注。老师对于学生的评价仅仅通过期末考试成绩的极大参考及判断，减少了学生对于学习的积极性。而如今多元化的教学方式则是老师通过对课堂上学生的表现方式、课后学生作业的完成效率和程度、课外的一些实践活动的完成效率等方面进行评价，将极大一部分放在平时的时间，这种多元化的评价方式可以提高学生对于语文课堂的参与性，长此以往就可以提高语文的教学效率。
3.2多元化的教学方式可以适应时代的要求及学生的需求
近几年，国家大力提倡以人为本，在各方面应注重因材施教，这就要求老师在教学过程中更加注重对于学生的思想方面、性格方面、行为方面的培养，而多元化的教学方式可以通过各种形式来进行这些方面的完善级及建立，例如通过课堂上小组的讨论及团队合作、开展相关的课外实践、部分片段文字的情景表演来拓展学生的知识面，提高综合素养。多元化的语文教学方式是时代发展的产物，语文老师应当顺应该发展趋势，通过对课堂方式的转变来进行。
3.3以问题探究为主，加强学生的自主探究能力
小组合作探究是多元化教学方式的一种具体方面，学生在老师的引导下进行相关的合作、探究、讨论，小学阶段是学生的相关的行为习惯的培育的重要阶段。通过学生对于相关问题的思考来进行学习、探究，增强自主学习能力和对于学习方式的适应性，来增强学生对于多元化教学的适应。因此，老师应当重视学生的自主探究能力，通过对相关问题的探究来增强多元化的教学在小学语文学习中的应用。
结束语
多元化随着时代的发展其形式越来越多，其在教学方面的实践的形式越来越多。老师应当采取多元化的教学方式来提升语文教学的效率。老师可以通过多样的评价系统、多元性的教学方式、增强学生的自主探究能力在平时学习中的运用来改善现代教育中普遍存在的一系列问题，例如课堂内容的枯燥无味，学生投入的积极性不高，老师与学生在教学过程中缺少沟通交流。唯有做到以上入场券，才能改善我国的建育现状，提高小学生的综合能力水平，提高我国的教育的水平。
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