缪运福
广东省梅州市五华县高级中学 广东省 梅州市 514400
摘要：整本书阅读是基于素质教育理念下，提升学生阅读能力、开阔视野、使学生树立正确价值观重要的方式。高中阶段语文教学不应只是局限于书本上的内容，教师应当注重提升学生综合能力，开展整本书阅读，从而弥补传统阅读中的不足之处。以这种方式将语文阅读知识点化零为整，使学生更加系统化、整体性的阅读，并逐渐将阅读当成一种兴趣。本文以高中语文教学为背景，探究整本书阅读在高中阶段实践策略。
关键字：整本书阅读；高中语文；综合素养
引言：
学生在步入高中阶段之后，所接触的知识点更加深入，阅读是学生在学习过程中主要的学习方式。教师开展整本书阅读，能够给学生提供更为广阔的阅读空间，学生在整本书阅读中也会通过完整的事件，揣摩人物心理，并得出自己的感悟。由此可见，整本书阅读能够让学生融入到书籍当中，从书中感受书中体现的人物思想、价值理念，达到培养学生人文素养，提升学生认知能力的目的。因此，教师应当重视整本书阅读，采用合理、科学的方式引导学生，使整本书阅读更加有效。
一、高中语文家教学现状
高中阶段的语文在高考中所占的比重很大，且是学生学习其他学科的基础，其重要性不言而喻，但语文学习在学生眼里并不是那么重要。“语文作业不用做”“教师布置预习课文内容，相当于没留作业”“语文提分太难，再怎么学习成绩也上不去”等想法屡见不鲜。在这样的环境下，要想提升学生语文学科素养，培养学生阅读能力确实是教师遇到的一大难题。笔者认为，要想激发学生在语文课程学习上的主动性，应当从学生学习兴趣入手，以长期培养作为目标，坚守语文阵地，从而为学生之后学习夯实基础。怎样才能培养学生学习兴趣，制定长久的计划呢？整本书阅读便是一个非常有效的方式，做好阅读教学工作，具有重要的教学价值和现实意义。
二、整本书阅读培养高中语文学科素养的教学意义
（一）拓展学生视野，树立正确的价值观念
整本书阅读与高中语文课本中的单篇阅读有很大的不同之处。在高中语文课本中也收录了很多著名文学作品的节选片段，学生虽然在阅读时也能达到提升自身阅读能力、知识的目的，但由于阅读是片面的，所以对于文学作品的理解也是片面的。整本书阅读就像是学生在阅读时的一扇窗，可以让学生基础到更多丰富、有意义的内容，学生在阅读的过程中可以拓展自己的视野，也能从书中获得阅读经验，感受更加细致的故事情节和人物特点，这是学生在单篇阅读中难以达到的。通过整本书阅读可以使学生把握文字背后深刻内涵，从而树立正确的价值观念。
（二）掌握阅读技巧，使阅读更加高效
与单篇阅读相比，整本书阅读对于提升学生阅读能力来说更有效率。在单篇文章阅读中学生所学习的阅读技巧是零碎、不全面的，但在正本书阅读中学生可以接触到更多修辞手法、写作技巧和方法等。而且一个完整的故事，可以将这些写作技巧串联起来，从而使学生在阅读中提升自身综合阅读能力。其次，学生在单篇阅读中往往难以出现沉浸式阅读的情况，在整本书阅读中可以使学生更好的沉浸在作者所营造的世界当中，也能让学生在阅读时，将所吸收到的知识点、技巧等转化为阅读能力，并帮助学生养成优异的阅读习惯。
（三）故事情节丰富，提升学生阅读兴趣
在整本书阅读中，有完整的故事情节，学生在阅读中也能从书中情节得到感悟，从而丰富自身经验，提升学生思维能力的同时，也能提升学生对阅读的兴趣。而且在优秀的文学作品中往往有很多具有个性和良好品格的人物形象，学生在阅读的过程中可以从其中获得思想的熏陶，使学生感受到阅读的价值，更加积极、主动的去的阅读。
三、高中语文整本书阅读实践策略
（一）教师要合理的探索阅读路径
首先，“整本书阅读”属于新型的阅读类型，要打破传统的教学模式，需要教师提前做好充分的准备工作。以学习目标为导向，依据语文课本进行整体的设计，确立阅读的目标，编写课程刚要，避免课堂阅读教学的随意性和盲目性。教师可以基于语文教材上所涉及到的文学作品选择文章，也通过网络整理出适合高中生阅读的书籍。结合学生发展特点以及预期达到的阅读效果等，筛选阅读书籍。基于此，笔者选择了《红楼梦》和《乡土中国》两本书籍供学生阅读。
（二）书籍简介和阅读目的
（1）《红楼梦》
《红楼梦》这本书籍是我国四大名著之一，在高中课本中也涉及到了《红楼梦》中的节选片段——《林黛玉进贾府》。这本书是以贾、史、王、薛四个家族的兴盛和衰败作为整篇文章的背景，从贾宝玉的视角展开的写作，描述了他与林黛玉、薛宝钗的爱情，展现了人性美以及世代中身不由己的悲哀。书中对于人物细节的描述非常精妙和生动。比如，在《林黛玉进贾府》这一节选中，王熙凤这一角色在刚出场的时候，书中就用“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客’”描述。未见其人便先闻其声，可以得出王熙凤泼辣、霸气的性格特点。文章从短短的几句话中，就可以让读者对每个人的性格特点有基本的了解，正是语言美的魅力所在。
学生通过阅读《红楼梦》可以从中学习到人物描写的技巧，同时也能从中的体会贾宝玉和林黛玉凄美的爱情故事，同时也突显了在封建社会的黑暗。书中还歌颂了贵族叛逆者，这也能看出作者新的朦胧的理想，有助于学生回顾历史，促进学生思维上成长。
（2）《乡土中国》
《乡土中国》是一本以中国农村生活、思想为题材的文章，书中涉及到人文情怀、社会环境、群里分配、道德法制、血统等方面，展现了中国基层社会的面貌，整篇文章语言精练，浅显易懂，非常适合高中学生阅读。在中国社会中，有些规则好像是生来就有的，比如“长幼有序”“落叶归根”“男女有别”等，这些思想人们已经习以为常，所以并没有思考为什么会存在，这是中国社会人情来往的表象，同时也是差序格局。在《乡土中国》这本书中有很多生活中的细节，处处用于阐释实有的现象。学生在阅读时，可以塑造正确的思想观念、人格的养成，达到开阔眼界的目的。
（三）整本书阅读开展的方式
在实际开展阅读时，由于学生个人理解能力有限，所以笔者将学生划分达成了不同的学习小组，组内学生共同监督，分别完成细化的阅读任务，并进行组内沟通和交流。这一过程所强调的是精读、略读的灵活运用。教师可以结合文本，设计整体阅读任务，如表1所示。
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表1：整体性阅读任务
教师在设定整体阅读任务之后可以进一步设计阶段性阅读目标，突出阅读重点，引导学生运用判断性思维进行阅读。在阅读的过程中，教师要引导学生在文中标准，了解作品背景信息，在阅读中加入阅读评价，同时教师要及时给学生答疑解惑，让学生顺利的进行阅读。
四、结语
基于核心素养的语文“整本书阅读”，可以帮助学生学科科学素养的养成，开阔视野的同时，能够提升学生对阅读的兴趣，以及阅读能力，促进其思维品质的形成，为学生自主学习语文提供了有力的保障。
参考文献：
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