罗皓月
中山市西区初级中学 广东省 中山市 528400
摘要：作为所有课程中占比分最重的语文、数学、英语三大学科在所有应届考试中都极其重要。而其中语文学科对学生理解能力、创新能力、组织能力、辩论能力都有极大考验，要想掌握好语文这门学科不仅要增加知识量还应该掌握正确的学习方法。在初中语文的学习中班主任高效的管理方式直接影响学生的语文学习进度，有效提高语文学习效率，这也十分符合新课程改革中对教学策略的要求有效促进学生发展。
关键词：初中语文教学；渗透；班主任管理教育
一、引言
在初中教学中班主任不仅是班级的管理者，更是学生语文教学的监督者和传授者，有效的管理方式可以提升初中生对语文学习的兴趣，掌握正确的语文学习方法，进而自发性的学习语文知识提高自己语文专业性，但很多初中班主任并不能认识到自己本身管理方面存在的一些问题，导致初中生语文学习效率不高，考试成绩普遍不佳，很难再进一步提高[1]。对此，本文针对初中班主任管理方式存在的问题，并对如何改进提出了一些建议。
二、初中语文教学中存在的问题
初中语文教学是学生迈入高中语文教学的前一阶段，它对学生语文知识体系的形成有着非常重要的作用。初中语文的知识体系要比小学更庞大，知识内容也不断增多，所涉及的教学内容也要比小学语文更全面、广泛，学生在学习语文的过程中不仅可以提升语文专业知识还可以感受中国近五千年来的伟大文化，发展初中生爱国的道德情感[2]。同时班主任在初中生学习语文知识体系中扮演着双层角色：他们不仅要负责班级秩序的管理，还要负责传授给学生科学、严谨的语文知识。但是在初中语文教学活动中仍存在着各种各样的问题，其中最主要的是初中语文教师在教学过程中仍然采用以往刻板的教学方法，教学内容缺乏新颖性，不能将学校里的教学资源利用到最大化。
近几年来在新课程的改革下很多学校对语文教学这方面有了一些质的改善，但是还是有很多初中语文教师在教学过程中只重视学生基础知识的学习，一定程度上忽略了管理教育。部分初中语文教师认为提升学生的语文成绩是重点，这就导致教师在设计教学活动时往往忽视了学生本身的发展特点和兴趣，没有考虑到学生有没有从根本上了解本节课的学习内容；有没有在原本的知识体系中构建新的知识体系；有没有将所学内容转化为自身所用。除此之外一些初中语文教师责任意识差，只负责完成自己的教学任务，无法激发学生对初中语文教学内容的兴趣，导致学生发展不够全面。
三、初中语文教学工作中有效渗透班主任管理工作的策略
（一）在语文阅读教学中，开展德育教育
在初中语文的学习中,阅读和写作是培养学生最为主要的方式，学生在阅读初中语文课本的文章时可以通过共情将自己带入到文章中，体验作者的丰富情感从而引起共鸣，增强对文章内容的理解，所以初中语文阅读活动是开展学生德育教育最有效的方式。而在初中语文课本中有大量的关于民族和国家的文化，其中文言文作为一种新颖的模式不仅可以激发学生对语文内容学习的兴趣，还可以让学生感受中华民族五千多年来文化的智慧与传承，语文教师在带领学生学习这些内容的时候可以增强学生对民族的自豪感和对浓浓的爱国情怀。
例如：初中语文课本中有一篇文言文《岳阳楼记》，在学习这篇课文时教师可以让学生自己先阅读这篇文言文，初步感受文学魅力，然后让学生将文言文翻译成现代语言，体会文言文中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。这样教师既可以帮助学生从知识层面提升到道德方面，使学生从小就养成报效社会、报效国家的道德情感，又能让学生在步入社会之后可以有更大的格局，一定程度上避免了崇洋媚外、办外籍户口及出口留学定居海外等现象。
（二）利用多媒体设备，促进学生全面发展
科技在进步，越来越多的多媒体设备投入到教育行业中，几乎每所教育学校都有教育器材，教师在开展语文教学活动时可以有效利用多媒体设备，带给学生直观的教学体验，调动学生对所学内容的集中力，使学生能深刻的了解学习内容从而掌握知识点。因此初中语文教师要将多媒体设备和管理工作有效的结合在一起，促进学生全面发展。
例如：在学习《黄河颂》这篇诗时教师可以在课前搜集一些关于黄河的视频或者以往人们对黄河的称赞，以直观的方式导入课堂，激发学生对黄河进一步了解的兴趣请学生说一说自己的理解和感受，课下活动时教师可以引导学生去看一些关于诗词大会的综艺，增强学生知识储备和广度。同时教师可以组织一些小型知识竞赛，通过竞争关系提升学生学习兴趣。
（三）在写作教学中，提升学生道德修养
写作不仅在语文教学中占有非常重要的作用，也是学生综合能力的体现。写作首先要求学生有较强的理解能力，能够读懂题目；其次要求学生有大量的积累能力，将一些素材运用到文章中，从而更好的论证所要表达的中心思想；再者要求学生有较强的语言组织能力，将自己想要表达的想法合理组织写下来，使读者一眼就可以明白作者想表达的中心思想；最后要求学生有合理的逻辑能力，句子的句式、表达手法都要合理明确。
例如：在指导学生对“做一个有道德的人”进行写作时，学生要在头脑中对道德素养有一个清楚的认知--什么样的行为才是有道德素养的，从而展开叙述，在写作过程中学生可以先对道德素养概念进行论述，然后可以写一写自己或者一些名人的事迹论证主题，最后论述总结自己对道德素养的观念升华主题，对文字数量的把握也要合理不可太多也不可太少，一般控制在600字左右即可。在初中语文的教学中班主任应该完善自己的管理工作，将学生从被动接受的角色转化为自主学习的角色，从而提高学生语文学习能力。
（四）在综合性学习活动中，进行自我德育教育
初中语文教师要明确自己责任担当，不仅要提高学生的语文学习能力，也要增强班级管理制度。身为班主任应该了解班里每个学生的语文学习情况，知道学生在学习过程中的困难，加强学生的优点改善缺点，不要一味重视学生的成绩而忽略了学生本身德育教育的培养。教师要明白语文教学不只是让学生背诵课文知识点应付考试，更重要的是让学生在学习语文的过程中逐渐领略我们国家的各种文化传承及文章背后所隐藏的深层含义。德育是一个人最为珍贵的品格，好的德育可以帮助学生在以后的成长道路上一路前行，而且国家在选拔人才时德育也是非常重要的因素之一，因此语文教师有责任也有义务在语文教学活动中培养学生良好的德育。
例如：在八年级下册语文第六单元的综合性学习中有一个“以和为贵”的课例，教师应使学生明白“以和为贵”的重要性，对于中国人来说和气与交友是密不可分的，这也是我们中华民族的传统美德，青少年作为国家未来的栋梁之才更应该明白这一重要性。教师也可以组织小型的知识会，请学生畅所欲言说一说自己对于“以和为贵”的看法，这样在管理教育中一点一点培养学生的自我德育教育能力，对于学生未来的发展是非常有益的。
四、结束语
随着教育改革的不断深入，班主任管理制度也在不断的渗透到初中语文的教学活动中，学生对语文的学习兴趣和效率也得到了质的提升，这种新颖的教学方式也可以提升学生的道德素养，形成正确的价值观进而影响学生的一生。因此初中语文教师要在语文教学中加强管理工作，将多媒体设备引进到课堂中，全面提高学生的语文各方面能力。
参考文献：
［1］章敏.如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育［J］.新教育时代电子杂志（学生版），2018（34）：195.
［2］龚瑶.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育［J］.教育界：综合教育研究（上），2018（02）：120～121.