林婷
三明市三元区实验幼儿园
摘要：目前，信息智能化的普及，人们的思想观念和对幼儿教育方法也在发生着改变，对幼儿的培育方式也在不断的升级和创新，通过从幼儿的心态和天性入手，选择游戏的方式对幼儿进行教育和引导，让幼儿从小形成良好的习惯和优秀的素养。文章主要通过本土棋的设计，将环保意识和三明的本土文化融入棋内，让幼儿在走棋的过程中知晓三明耳熟能详的景点，懂得从身边小事做起保护环境。棋子的设计上也是融入低碳环保的理念，让幼儿知道低碳出行的两种方式。绿色出行，保护景点，爱护环境，才会拥有更美好的家园三明城。
关键词：本土棋；绿色出行；幼儿教育；保护景点
立足本园实际 ,我们不断深入挖掘棋游戏在幼儿园的课程价值。2017年12月 ,我园围绕“本土特色”方向申报的《三明本土棋类特色园本课程的开发与实践》项目,被遴选为首批福建省保教改革建设幼儿园培育对象。通过将棋面内容展现为绿色环保，让幼儿对绿色出行有一定的了解，让幼儿在游戏中养成绿色出行和环保的行为习惯，将三明的本土文化和文物古迹的图片放在棋盘上，让幼儿感受三明的文化底蕴，结合幼儿的爱玩的特性，将游戏和教育相结合，促进幼儿的健康成长和形成良好的行为习惯。
一、本土棋的概念分析
三明本土棋课程特指将三明本土的自然景观、文物古迹、美食小吃拱民俗风情"民间艺术、红色文化等融入幼儿棋文化,形成各年龄段不同主题的课程资源。近两年来,我园坚持以幼儿游戏棋为园本特色，以幼儿一日活动为载体,结合幼儿的年龄特点和身心发展规律,形成了“以棋育人、棋乐融融”园本课程体系。三明本土游戏棋中根据幼儿的游戏心理，通过掷骰子的方式让幼儿去感受三明的文化景观，其中还设计了一首儿歌，通过让幼儿歌唱形成环保意识，提高幼儿从小爱护环境和保护景点的习惯。
二 游戏本土化对于对幼儿教育的意义
（一）丰富幼儿园的教育意义和教学内容
本土化主要是指贴近自然生活和自然社会资源。游戏本土化结合就是指将自然生活和社会环境进行融合，起到幼儿教育的作用和意义，丰富幼儿园的教学资源和教学内容，根据幼儿的身心发展将游戏结合，让幼儿对本土地区的文化和资源有一定的了解，丰富幼儿的知识，让其从小形成正确的思想观念和行为习惯，展现出幼儿园的特色教育。
（二）提高幼儿的综合能力和逻辑思维能力
幼儿的想法和天性都很简单，对于事物的想法都很明确且直接，与大人的想法和逻辑习惯具有较大的差异。幼儿在接触到新的游戏时，会让幼儿对其产生探索心理，促使幼儿去主动去了解游戏的机制，去了解到这个游戏的玩法和内容，通过游戏的体验方式去增加幼儿的游戏体验感和认知感。促使幼儿形成善于观察和发现的习惯，提高幼儿的逻辑思维和想象能力形成。将游戏融入生活中，提高幼儿的动手能力和创造能力。
（三）拓展幼儿视野，提高文化素养
对幼儿的教育不应该只局限在对幼儿的知识和文化教育中，还应该通过教师引导和教育的方式让幼儿的视野得到拓展，去了解自然资源和社会的文化，通过游戏的方式让幼儿了解到一些实际的内容和知识，对家乡的文化和地区的资源有一定的了解，提高幼儿的知识和文化素养，传承中华民族的优秀文化。
二、本土棋游戏对幼儿教育的价值及意义
（一）本土棋游戏符合幼儿天性和特点
游戏内容和材料的选择上不仅要新颖有趣，还要针对幼儿的爱玩的天性和身心特点，设计出适合幼儿玩耍的游戏，使幼儿通过游戏能够提高对事物的认真负责的态度。
绿色三明本土棋的设计上，针对了幼儿的身心特点和爱玩的天性，棋盘的内容符合幼儿的喜好，也符合想要传达的意思，整篇的主体颜色都为绿色，与绿色三明绿色行相呼应，图上还有步行和自行车两种交通工具，垃圾的分类和三明地区的文化景观，让幼儿置身于游玩的心态和情绪中，红灯亮停止出行，养成幼儿遵守交通规则，绿色出行的行为，加强幼儿对三明文化景观的了解和认知。让幼儿在游戏中获得游戏的体验感，也让幼儿养成保护环境绿色出行的行为习惯，从小培养幼儿爱护环境的良好行为。
（二）贴近幼儿生活和社会环境
目前，幼儿园的游戏种类多样，但随着智能化信息化的发展，在一定程度上幼儿的思维也在潜移默化的发生变化，直观简单的游戏并不能满足现阶段幼儿的成长需求。通过本土棋的设计，使游戏内容贴近幼儿的生活和社会环境，通过儿歌的设计内容，让幼儿进行歌唱，加深幼儿对绿色出行的印象，在棋子的设计和内容规则的介绍上都贴近了幼儿的生活习惯和所传达的内容。通过对游戏规则的制定，让幼儿加强对游戏规则的认知意识，使游戏能够贴近幼儿的实际生活，棋盘上的部分地方都是三明市的景点，在游戏时能够让幼儿对其产生熟悉感，或者是对部分景观文化有一定的了解。幼儿具有想象力丰富和爱幻想的性格特点，在游戏的进行中，能够让幼儿置身于真实的环境中，使幼儿真的有种出行游玩的心情和愉快感，感受游戏与生活的贴近和真实感。
（三）本土棋盘游戏操作简单，能够让幼儿快速地上手
本土棋主要是由图像和标红的箭头以及文化景观组成，让幼儿在行走中去到达每一个景观，每走一步上面都有文字提示，比如不让垃圾丢在地上，加强幼儿的环保意识，通过对游戏规则的讲解让幼儿了解到游戏的规则并遵守。上面的红色的箭头给幼儿前进的方向指明了道路，使幼儿能够显眼的看见方向，骰子的步数可以告知幼儿可以走几步，最后使幼儿朝着终点走去，中间的停止和问题的回答都会让幼儿到达终点的路程产生困难，促使幼儿去认识这些景点，为了获得小卫士，会努力记住棋盘上图片的景点名称，给幼儿带来一定的动力和积极性。产生竞争的欲望和获奖积极性。幼儿在真正地接触到本土棋游戏后能够深切地感受到本土棋游戏并不是很难的，只需要明确游戏中的规则、熟悉图片的相关信息后就能够朝着正确的方向不断地前进，简单有趣是本土游戏棋给幼儿带来的感受。
（四）使幼儿形成绿色出行的观念和意识
棋盘内容的设计和游戏规则的制定都体现了绿色出行的观念，让幼儿在走棋的过程中，从身边的小事做起，养成将垃圾扔在垃圾桶里，出行选择低碳出行的方式，红灯亮了要等待，绿灯亮了可以通行的规则，让幼儿在生活中保护环境和绿色出行的习惯和意识，在家长的行为不当时，幼儿可以提醒家长，让幼儿在游戏中潜移默化的形成环保意识，从小做起，不乱扔垃圾，保护生活环境的卫生。通过竞赛的方式获取绿色小卫士，促进幼儿的行为养成，在家长带幼儿出行时，幼儿会潜移默化的形成绿色出行和保护环境的习惯，不在景点上乱画和爱护文化古迹的行为。
（五）幼儿通过本土棋盘游戏能够对本地的自然景观有所了解
棋盘上对本土地区三明市的景观的放置，可以让幼儿对三明市的自然景观和历史文化有一定的了解，再走棋的过程中，使幼儿知道三明耳熟能详的景点和历史文化，加强对幼儿文化和历史素养的培养，从小养成热爱家乡的行为，加强幼儿对中华民族和历史底蕴的传承，提高幼儿的历史文化素养和形成良好的文化意识。
四、结语
随着信息化和智能化的发展，教育理念的不断升级和变革，人们对于幼儿的教育方法和内容也在不断发生变化，对于幼儿的教育模式也逐渐趋向于本土化和游戏化教育相结合，幼儿游戏材料的本土化可以在多方面提高幼儿的教育意义。在对幼儿的教育方法和模式中，可以积极开发适合当地地区的本土游戏材料，将本土的资源和所传到的意义有效的融合，在游戏中渗透，提高幼儿的心理和身心特点，提高幼儿的积极性，形成绿色出行和保护环境的行为意识。提高幼儿对本土文化自然景观和历史文化的了解。
参考文献
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[2]张红.将优秀本土文化融入幼儿教育的探索与实践[J].陕西教育（教学）,2019,(3):80.
[3]郭艳花.利用本土资源有效开展幼儿园体育游戏活动[J].儿童与健康,2019,(7):57-58.
作者简介：姓名：林婷 ，出生年份：1996.01，性别：女，民族：汉，籍贯：福州市平潭，职务/职称：学前教育二级教师，学历：本科，研究方向：幼儿教育