黄开祖
广西城市职业大学 广西 崇左 532200
摘要：在学前教育专业教学中，许多学生感觉幼儿心理学课程知识抽象、生涩，理解困难，在课堂学习中听不懂老师讲解的内容。受传统课堂教学模式的影响，师生之间缺乏良好沟通和互动，学生们总是处于一个被动学习的状态，参与课堂学习的兴趣不足，严重影响本课程教学的效果。基于此，本文在概述了情景互动教学模式内容，分析了幼儿心理学课程教学任务的基础上，围绕情景互动教学模式在幼儿心理学教学中的作用，进行了研究探索。
关键词：情景互动教学；幼儿心理学；自主学习；实践能力
接下来，本文将首先概述情景互动教学模式内容，分析幼儿心理学课程教学的任务。然后以此为基础，围绕情景互动教学模式在幼儿心理学教学中的作用，从掌握幼儿心理特点、提高教学的针对性，调动学习的积极性、促进教学目标达成，移交学习的主动权、引导学生自主学习，把理论与实际结合、培养学生实践能力等几个方面，展开研究探索。
一、关于情景互动教学模式的概述
所谓情境互动教学，就是通过创设与教学内容、目标有关的情境，营造活动的场景，促进师生、生生之间互动，调动学生学习兴趣，帮助学生更好接受、理解知识，以达成教学任务目标的一种教学模式。创设的情境是多种多样的，可以结合学生们的兴趣爱好以及教学内容，创设故事情境、表演情境、生活情境、对话情境、问题情境等。情景互动教学具有开放性、灵活性、互动性、趣味性等特点，在幼儿心理学中实施情景互动教学模式，能够把抽象的知识内容变得形象而具体，富有趣味性、生动性。有效培养学生们的观察能力、表达能力、理解能力和思维能力，顺应学生身心发展规律和特点，能促使他们更积极的参与到幼儿心理学学习中来。
二、幼儿心理学课程教学的任务
幼儿心理学是学前教育专业开设的一门必修课程，通过幼儿心理学教学，应当传授给学生心理学基础知识，让学生认识、理解幼儿的身心发展规律，将来更好的开展幼儿教学工作。一是，传授心理学基础知识。这主要是之与幼儿心理活动、变化有关的心理学基础知识，包括幼儿心理发展、幼儿教育心理学、幼儿的思维、幼儿的言语等内容。二是，掌握幼儿身心发展特点和规律。包括幼儿的活动动机、认知能力、运动技能、社会规范以及德育教育等内容，可以促使学前教育专业学生运用心理学知识，掌握幼儿心理发展规律，了解幼儿心理特点，更好的实施幼儿教育活动。三是，促进幼儿心理健康发展。通过学习幼儿心理学知识技能，能够分析不同幼儿的心理健康状况，结合幼儿实际情况进行评价，并矫正幼儿出现的一些心理问题。
三、情景互动教学模式在幼儿心理学教学中的作用
通过把情景互动教学模式应用到幼儿心理学课程教学中，可以借助情境创设的方式，把抽象、生涩、难懂的心理学知识，生动想象的展示出来。激发学生学习兴趣，调动学习积极性和主动性，帮助学生更好的理解和吸收知识。
（一）掌握幼儿心理特点，提高教学的针对性
学前教育专业学生毕业后走入工作岗位，将面对的是一群心智未发育成熟的幼儿，需要掌握幼儿心理学方面的知识技能，充分掌握这一年龄段幼儿的心理特点，才能更好的开展教学工作。但是，在幼儿心理学课程教学中，由于知识比较抽象，很多内容仅凭教师口头讲述，学生们还是不能理解和吸收。通过在幼儿心理学教学中应用情景互动教学模式，可以联系学生的生活经验和阅历，让他们感知和体会心理学知识的内涵，促使他们深刻理解。能够在将来的幼儿教学中灵活运用，掌握好幼儿园阶段孩子们的心理发展特点，更有针对性的开展幼儿园教学活动。通过情景互动教学模式还能强化学生的心理训练，消除学生在本课程学习过程中的紧张情绪，帮助学生轻松吸收内化幼儿心理学知识。
（二）调动学习的积极性，促进教学目标达成
从情景互动教学模式在幼儿心理学课程中应用特点来分析，能够使学生们处于一个特定情境中，促进教师与学生、学生与学生之间的互动，调动学生学习的积极性，有助于达成幼儿心理学课程教学的任务目标。比如，在幼儿心理学课程课堂教学中，可以通过创设互动情境，先让学生围绕有关幼儿心理的问题开展小组讨论，并总结出自己的观点和看法。然后，由教师进行汇总、点评，对讨论结果进行补充。这种情境互动的教学模式，能引导学生们在互动交流中深刻感知有关幼儿心理学的知识内容，避免用死记硬背的方式去学习幼儿心理学知识，激发学生探索心理学知识的热情。
（三）移交学习的主动权，引导学生自主学习
从学前教育专业学生学习的特点来看，如果能让他们产生自主学习意识，自发主动的去学习，将会起到事半功倍的教学效果。在幼儿心理学课程教学中，应当让学生把学习当做是自己的事情去做，而不是在教师的强制灌输、要求下被迫的学习。通过把情景互动教学模式在幼儿心理学教学中运用，在情境的带动下向学生移交学习的主动权，能够引导学生自主学习、主动探究，大大增强本课程教学的效果。比如，在幼儿心理学教学中，可以通过创设幼儿园教学的问题情境，让学生们化身为幼儿教师的角色。在问题情境中，教师不要直接把问题的答案告诉学生，他们会结合自己已经掌握、学到的幼儿心理学知识，主动研究幼儿的心理变化，分析幼儿的想法和思维，在此基础上自主学习、探索幼儿心理学有关知识。
（四）把理论与实际结合，培养学生实践能力
经过幼儿心理学课程教学，学前教育专业学生虽然已具备了基本的幼儿心理学理论知识，然而比较缺乏实践应用的经验。在把学到的幼儿心理学理论知识与实际应用方面，还是存在很大差距的。而通过情景互动教学模式运用，能够创设、模拟一个近似的真实幼儿园教学场景，开展实践教学活动，指导学生们把幼儿心理学理论知识与实际应用相结合，有效培养学前教育专业学生幼儿心理学知识的实践能力。
结束语：
总而言之，情景互动教学模式在幼儿心理学教学运用，能够提高本课程教学的针对性，调动学习的积极性，让学生掌握学习主动权，提高学生实践能力，促进幼儿心理学课程教学目标的达成。
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