吴永登
贵州省贞丰县龙场镇龙场中心小学 562205
【摘要】随着教育观念的不断改变，小学课堂中以教师为主体的传统教学已经没有了。在之前的数学教学中，课堂往往比较沉闷，学生对数学学习不感兴趣。目前游戏教学这一观点开始兴起。游戏教学作为一种互动性的教学活动，能使学生自主学习，而不是被动地学习。因此，游戏教学在小学数学教育中可以发挥比较重要的作用。本文从小学教育的角度阐述在小学数学教学中加入游戏教学的必要性和策略。
【关键词】小学教学；小学数学；游戏教学
【正文】在传统的小学数学课堂中，往往是在上课时教师让学生听课，他们只负责进行单向的讲授，导致学生对数学的学习没了兴趣。在新课程的要求下，小学教学被要求加入更多的创新教学方法。因此，本文希望以游戏作为辅助教学手段让学生在快乐中学习。本文将从游戏教学在小学数学教学中实施的必要性和如何利用游戏教学达到教学目的的策略两个方面进行分析。
一、游戏加入小学教学过程中的意义
在小学数学教学中，如果可以在其中加入游戏教学方法，那么学生将能够在愉悦的环境中进行学习。在小学这个阶段的课堂教学中，如果能够加入适当的游戏环节，可以使小学数学课堂变得轻松活跃。同时，小学阶段的学生比较活跃，不论哪个学科的学习，他们都很难保持长时间的精力集中。
另外，对于小学生来说，他们由于刚开始学生生涯，往往不会很快进入角色，学习进度较慢。此时，如果教师只是照本宣科，学生就会更加抵触对数学的学习。通过插入游戏环节进行教学，将游戏教学与原本的教学内容结合起来，学生可以保持较长时间的学习热情，保持注意力，数学学习效率自然提高。
二、小学数学教学加入游戏教学的策略
2.1运用游戏教学法进行趣味性教学
小学生比较活泼，而数学相比于其他科目更加枯燥乏味，小学生自然会觉得没意思。所以在小学数学的教学中必须加入改变这一现状的教学方法。在小学数学教学的过程中，将学到的知识进行迁移，可使学生将已经学到的的数学知识转移到其他知识的学习中。比如，在小学数学的学习中，教师可以引导学生将整数乘除法的算法应用于小数乘法和分数乘法的计算。在学生学习完整数乘法和除法后引导学生再学习小数的乘法和除法，在学习时插入游戏教学环节，学生就会感到原本枯燥的内容学起来会变得非常得心应手。这样的教学方法将促进学生自主学习和深度学习，并且学生会在教学过程中会自己发现知识的可传递性，对数学的学习会更加感兴趣。同时，教师还可以在游戏教学中训练学生的实践能力。
小学数学的学习是一个从具体到抽象的学习过程。在进行小学数学学习时，我们需要利用游戏教学将具体操作和抽象思维结合，在这样的教学环境中，学生就可以学到更多。
例如，在进行人教版四年级的下册中三角形的学习时，教师可以让学生自己准备剪刀和纸，让学生自己剪一些图形，然后让学生自己说自己做的图是什么形状，如果学生取出一个矩形，教师就可以问学生长方形的角度是多少，有几个，剪开变成什么图形。之后帮助学生剪几个不同的三角形出来，并让学生自己说说三角形的特点，如果学生通过实际操作得出结论：三角形的内角为180度。那之后为了验证该结果的正确性，老师就可以进一步引导学生把三个角剪开再合并它们，看看它们合在一起是否可以获得180度。通过这样贯穿于游戏的实际操作，学生可以真正理解三角形的内容，同时使得课堂不再枯燥，学生对于数学的学习也更有兴趣。
2.2利用创新的教学方法进行小学数学的教学
如今的教学方法各式各样，小学教师可以选择各种教学辅助工具和手段进行小学数学教学。在小学数学教学过程中，教师可以运用游戏教学的理念，选择合适的教学工具为学生创设合理的教学情境。在这样的情境中，学生可以更容易接受新的知识。在教学中，教师可以利用多媒体工具进行游戏教学或者引入一个可以进行实践的学习情境，吸引学生注意力，而且可以用一些道具辅助教学。在进行创新的小学数学教学后，教师也要注意让学生及时进行反思，提醒学生要不断地温故知新，形成课前预习课中学习课后复习完整的学习链条，在游戏教学的过程中要引导学生不断地思考自主探究。
例如，在小学数学人教版五年级下册的“体积”这一课的学习中，教师可以拿几个长方体的杯子和圆柱体的杯子，让学生先猜测长宽高都相同，只有形状不同的基础下，哪个杯子装的水更多。之后，教师可以让学生亲自实践，将两瓶同样的水分别倒入长方体和圆柱体的杯子中，学生在实践的过程中发现杯子中的液体高度不相同，学生就可以根据实验结果得出结论：不同形状同样长宽高的两个杯子的体积不相同。教师通过趣味性的方式设置符合教学内容的情境，使学生在学习过程中感到非常有趣，将枯燥的数学教学过程变成生动的情境展示，对学生数学知识的积累和动手能力的提高都很有帮助。
【结束语】综上所述，在小学教学数学教学中开展游戏教学是必要的，教师可以根据教学内容，针对学生的客观情况，以上文中的策略为准绳，进行个性化的教学设计，以达到教学目的。在游戏教学的过程中，学生和教师配合良好，能使学生学习效率有所提升，同时师生间的关系也更加密切。因此，小学数学教师一定要注重数学教学中教学游戏的添加，让学生爱上数学。
【参考文献】[1]张海云.浅谈游戏化教学在小学数学中的应用策略[J].考试周刊,2021(32):81-82.
[2]闫小红.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].知识文库,2021(10):41-42.