王银花
福建省三明市大田职业中专学校 366100
【摘要】在英语课堂里面有效的提问是一门学问，也是老师检验和评价学生的最有效手段和途径，能够让学生思维得到发展和进步，提升学生的学习能力和创造性能力。老师应该注重英语教学以问题为导向，注重利用课堂提问构建高效的英语课堂。本文就将从中职英语课堂的有效提问为主要内容进行探究。
【关键字】中职；英语课堂；有效提问；
【正文】在传统的中职英语教学当中，课堂大多都是以老师为核心，而忽视了学生的感受。课堂教学也都是依靠老师的讲解和分析，学生只是在被动的接受知识。这样的教学形式忽略了学生和老师在课堂里面的交互作用，忽视了学生的课堂主体地位，更忽视了英语这门学科的本质与核心。通过问题引入来有效的提升和锻炼学生的思考素养、分析素养和知识运用素养是非常有效的教学手短。随着素质教育的发展和推进，培育和发展学生的英语核心素养成为最为关键的任务和目标。因此针对中职英语课堂的现状就应该进行针对性的解决和处理。课堂教学当中老师可以提出一些思考问题，考察学生的反应能力，课堂提问也是构建高效课堂的一个有效手段，更是优化课堂教学的核心环节。怎么能够利用好课堂提问这个环节是当前中职英语教师所要面临和探究的问题。
一、问题和教学目标紧密联系
在英语教学中中，老师应该提前对英语教学内容有一个深入的、清晰的、完整的、综合的了解和认识，要认识到教学的重点和难点内容都是什么，老师应该抓住主要的教学目标来设施一些能够启发思维的思考活动，让学生通过这些问题的探究和思考来掌握具体的重难点知识，让英语课堂变得更加的高效和精彩。而通过提问环节和和教学目标的紧密结合能够有效的锻炼学生的理解素养。利用问题来让学生去独立的进行思考和分析，紧紧围绕着教学目标来开展提问能够进一步锻炼学生的实际能力。老师应该应该紧紧围绕着培育和锻炼学生的思维素养来开展问题提问。
例如，在开展《What a Wonderful Time！》这个单元的教学过程中主要的教学目标是让学生获取关于旅游的信息，让他们自由的用英语去探究和交流一下自己的旅游经历。在这个教学中，老师需要明确最关键的教学重难点内容就是让学生自己用英文来描述自己的旅游经历。老师可以给学生一些描述的思路，给他们提出一些针对性的问题。比如Have you ever been to？When did you visit?How did you get there?How do you like it?通过这些启发性的问题来让学生组织自己的语言和思路，让他们围绕着这些问题来描述自己的旅游经历。这些问题的引入能够让学生掌握到这个单元主要的短语和句子是什么也可以知道在和别人讲述自己的外出经历过程中应该从哪些方面开始着手。问题的引入让英语课堂的效率也更好。
二、问题要循序渐进
在问题的设施过程中，老师需要认识到要从简单到复杂，让学生理解层层深入，逐渐去获取知识在去提升他们的英语口语能力，这样才是符合学生发展规律和特点的教学模式。在课堂里面适当的提问是有非常大的意义和价值的。比如在课前进行回忆提问。让学生自己去回忆上节课学过的知识来加以巩固。并且着重去凸显重难点内容，让学生记忆的更加牢固。在上课环节中，老师可以给学生设施一些具有悬念的问题，来鼓励学生进一步的思考和分析，提升和锻炼他们的英语能力。老师也可以给学生设置合作性问题，让学生通过与他们进行合作一起探究来得出答案，提升学生的合作与协作能力。通过问题逐渐深入来逐步引导学生去进行口语训练能够有效的锻炼学生的英语口语素养，口语素养是学生学习英语必不可缺少的一个能力，只有具备充分的口语素养才能够让学生将英语知识灵活的运用口语的形式表述出来。
例如，在开展《At the Market》这个单元的教学过程中主要的教学目标和教学任务是让学生掌握一些去商店的词语和句型。为了能够锻炼学生的实际运用能力，老师就可以给同桌两个人进行问题的设置，比如When you come to the department store，you find that there are a lot of things on sales。通过这个问题情境的设施让两个人一个充当顾客，一个充当服务员来进行对话的编排和设计。让学生把这个单元学到的一些单词和短语运用到对话里面。通过这个问题情境的设施来开展对话练习既能够巩固知识还能够进一步锻炼和发展学生的实际英语口语能力。
三、问题要足够新颖和有创意
中职学生一般具备的特点就是他们的文化课成绩可能相对欠缺，一些心理问题可能比较严重。在面对这样一群学生的时候老师开展英语教学工作的任务不仅仅是让他们掌握读写能力更重要的是听说的素养，这也是很复杂的工作。中职阶段的学生在遇到一些比较难的知识或者内容的时候可能会想要放弃或者出现一些自卑的心理。这些消极的情绪是需要及时的处理和解决的。老师应该考虑到这些问题，在问题的设置过程中要考虑学生的学习能力、考虑学生的兴趣爱好、考虑学生的接受能力等等。要尽可能的让问题保持新颖性和创意性，以此来让学生的英语学习积极性更高。
【结束语】综上所述，英语教学中问题的引入是非常重要的。有效的提问是课堂教学效率的有效且最直接的手段，老师应该从学生的发展规律和兴趣爱好为出发点去灵活的设置思考问题，让学生在探究和思考的过程中去提升和发展英语能力，同时也能够有效的促进英语教学课堂质量的提升和进步，促进中职教学工作朝着素质教育的方向发展和进步。
【参考文献】
[1]梁燕妮,王艳梅.基于“互联网+”中职英语课教学设计探索研究[J].职业,2020(34):93-94.
[2]朱晓炜.构建宽松和谐的中职英语课程评价体系[J].中国报业,2021(02):122-123.