刘伟 张寅翼
厦门市集美职业技术学校 福建厦门 361023
摘要：随着时代的进步,教育正迎来新的发展与改革,而产教融合是职业教育当前重要教学改革方向。随着工艺技术的发展,机械制造工业在理念和实践上都发生了一定的变化,企业和高职院校对于中等职业学校毕业生的综合素质要求也愈加严格。本文针对中职学生到企业跟岗实习与职业素养形成的研究背景、目的意义进行分析，通过对学生到企业跟岗实习的行为分析和研究后认为：在建立产教融合，校企共管机制的基础上，学生到企业进行跟岗实习对职业素养的培育及中高职衔接具有重要意义。
关键词：跟岗实习 职业素养 产教融
1企业跟岗实习的背景
1.1跟岗实习依据
根据2019年3月17日教育部等五部门联合印发的《职业学校实习管理办法》[1]中的第二条指出：“跟岗实习是指不具由独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由学院（学校）各系（专业）组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。”
厦门市集美职业技术学校教务科针对现代制造专业部机制专业2020-2021第三学年第一学期教学计划[2]，决定自2020年10月9日至2021年1月8日组织18机制班进行为期三个月的跟岗实习。笔者作为集美职校焊接教研组的专业老师，前去厦门市×××园艺工贸有限公司进行跟岗实习轮值，负责协助企业管理学生。
该公司系专业研制、生产各类货架、金属展示架、服装架、超市货架、资料架等金属制品。拥有剪板机、折弯机、滚轧机、冲床、电焊机、焊接机器人[3]、抛光机等机器设备60余套，自动喷涂线一条，电镀生产线2条。企业将18机制班21名同学分配到包装、手工焊、机器人焊接、机加工、检验、喷漆等岗位进行跟岗实习。
1.2跟岗实习目的和意义
（一）以“正式员工”的身份进行实习
由于跟岗实习学生具有双重角色。他们既是学校的学生，又是实习单位的员工。要求学生不能因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关劳动规章、制度和纪律，积极争取和努力完成企业领导分配的各项任务，从小事做起，向有经验的师傅虚心请教，尽快适应环境，不断寻找自身与正式员工之间的差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
（二）以“积极工作”的行动进行实习
在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，例如：包装岗位，看似很单调的力气活，实际有很高的作业要求。有些学生可能认为学不到技术而消极怠工。为此，要求学生要自觉服从企业的安排，对待工作不挑挑拣拣，听从企业车间主管的调配，积极工作，增强岗位适应能力。由于展架产品对外观要求严格，成品检验和包装是最后一道工序，需严格按照企业标准执行。
2跟岗实习职业素养形成要素
2.1跟岗实习学生心理的正确疏导
实习刚开始时，有些学生怕苦怕累，嫌跟岗实习补贴低，经常要求换工作岗位等现象，在实习企业人事部门巡查过程中也收集到车间班组不同声音的反馈，主要体现在部分学生心态不稳定，思想波动大，随意离岗，上班玩手机等问题，增加了企业的管理成本。
我们及时通报给了学校专业部和班主任以及家长，一同配合做好学生的疏导和调节工作，教育学生要调整好心态、正确对待和评估自己、正确对待学业，帮助学生排除面对职业生涯的心理障碍和困难，并对跟岗实习中存在的问题提出建议，让学生做出正确判断。引导他们树立正确的就业、择业、立业的观念。通过教师的耐心疏导，到了中、后期，学生们从开始的不适应工厂环境，逐渐可以熟练完成一些生产任务，学生们的职业行为和工作习惯逐渐养成。
2.2跟岗实习有效措施
（一）制定安全制度
跟岗实习期间校企双方必须树立高度的安全意识和责任意识。制定跟岗实习安全规定，充分明确老师是实习管理工作中的核心，背负着学校、企业、家长、学生等多方面的责任。一定要严格执行学校和企业安全制度，始终以学生安全为第一工作重点，一丝不苟地开展工作。在跟岗实习过程中，企业也应时刻提醒学生的安全意识。
（二）完善管理体制和评价机制
学校和企业的周密安排与指导是跟岗实习的重要保证，并用一套完善的管理体制和评价机制做支撑。在对学生考核方面，充分利用《跟岗实习手册》以及学校制定的跟岗实习情况表，针对不同企业对学生的技能要求以及学生的反馈情况进行汇总，确保学生能够在跟岗实习中学习和进步。
2.3跟岗实习的个性化解决方案
学习委员沈××同学，因左手残疾，分配到班组后无法胜任包装、机加工等岗位的日常工作，车间推脱，不愿意接收，学生自己也很苦恼，甚至有放弃这次跟岗实习的想法。根据这一情况，我们找到企业人事部门，向他们了解相关岗位的特点和人员要求，最后认为可以到产品检验组跟岗学习，工人师傅手把手地教，指导他在各生产环节进行巡检，做好质量记录，由于沈××同学工作细致，认真负责，不久便掌握了这项技能，提出了多项检验中的合理化建议，提升了检验工作的品质和效率，受到了各车间班组的称赞，被企业评为优秀实习生。
3校企共管，探索跟岗实习育人模式
3.1创建产教融合培育平台
产教融合是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。产教融合是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。"产教结合、校企一体"的办学模式有利于激发学生的创造力、创新力，并为学生工读结合、勤工俭学创造条件。
3.2建立职业素养育人机制
负责这次跟岗实习工作的企业人事部经理在总结会上讲道：跟岗实习过程中，看到每个实习生的天天在进步，特别是面对具体困难时，培养学生学会独立去灵活处理实际问题方法和能力，使他们不再一味地抱怨或者逃避，学会以更好的心态面对未来的学习和成长。
4总结
4.1收获与成效
此次跟岗实训学生有三个方面的收获：一是熟悉适应工厂环境、二是学习生产工艺、三是培养良好的职业素养。18机制班的同学们能够服从工厂统一调配，并在各自的工作岗位上虚心请教，努力学习，至实习结束有些学生已经达到独立完成工作能力，获得带班师傅的交口称赞。轮值教师也在跟岗实习中学到了典型生产任务的流程和实施步骤。
4.2感悟与思考
“在体验中学习，在实践中成长”，这是学生们跟岗实习的最大收获。对于专业教师，在企业机器人焊接方面看到了一些很好的生产应用案例。也与该企业现场的焊接机器人编程人员进行技术交流，深刻认识到作为职业院校专业教师一定要具有扎实的技术技能和丰富的实践经验，才能培养出具备职业素养和职业技能的学生。
跟岗实习是一段充满艰辛和收获的经历，一段充满幸福和快乐的旅程，一段充满挫折与反思的人生感悟。大家都会铭记这一段难忘的经历，让它成为生命成长中一笔宝贵的精神财富。
参考文献
[1]职业学校实习管理办法.教育部等五部门联合印发.2019.3.
[2]机械制造技术专业教学标准.中国职业技术教育学会教学指到委员会.2019.9.
[3]中等职业学校焊接技术应用专业实训条件建设标准.教育部.2018.10.
作者简介：刘伟，1963年2月出生，高级工程师，弧焊机器人操作技师，厦门市集美职业技术学校焊接技术及机器人应用专业教师，中国焊接协会教育与培训工作委员会专家，福建省（高校）机器人工程研究中心副主任，曾担任国家示范性职业学校数字化资源共建共享焊接技术课题组组长。