文静
江西省九江市柴桑区第七小学
摘 要：由于经济的飞速发展和人们综合素质的持续提升，人们对教育越来越重视，同时也对教育提出了更高的要求。小学音乐课堂中开展互动式教学，可以有效提高教学成果，对学生的音乐素养培养具有重要作用。本文主要论述小学五年级音乐课堂中开展音乐互动式教学的作用和教学策略，旨在提高学生的音乐素养，促进教师与学生的共同进步。
关键词：小学 音乐课堂 互动教学 教学策略
音乐作为艺术类学科，为了体现出音乐的艺术特点，教师在小学音乐课堂上应注重师生之间的互动，提高学生的音乐感悟能力。互动式教学可以有效优化小学音乐课堂，因此教师在教学活动中，要让学生动起来，充分的互动，可以提高教学效率和学习成果。
一、小学音乐课堂中开展音乐互动式教学的意义
（一）可以有效提高学生的表达能力
传统的教学方式，主要是教师授课，学生听讲，体现的是教师的主动讲授和学生的被动听讲。这种形式不利于学生表达不同的声音，容易进入读死书的胡同中。互动式教学为学生说出自己的声音提供了途径，有利于提高学生的表达能力和综合应变能力。互动式教学的课堂氛围更加轻松愉快，学生在轻松的环境下可以真实地表达自己的想法，积极地与同学交流学习，从而有效提高学生的表达能力。
（二）可以有效增进师生之间的情感
传统的教学方式，由于教师的主体地位和较强的威严性，导致师生之间的互动比较少，教师对学生和学生对教师的了解都比较少，必然造成师生之间的情感比较淡漠。互动式教学打破了课堂中教师主体地位的传统，通过师生之间的互动达到学习的目的。在互动式教学中，学生成为教学活动的积极参与者，教师鼓励学生表达不同的声音，学生与教师之间可以平等地进行交流和沟通，使得师生之间的情感得到了稳固提升，而且在互动中学习，学生之间的情感也得到了前所未有的提升，对于增强学生团结合作的能力具有重要意义。
（三）可以有效丰富教师的教学方式
互动式教学增强了师生之间的交流，教师在和学生互动过程中，对学生的了解更加深入，通过不断地学习，能根据学生的特点创新教学方式。互动式教学其实也是教学方式的创新，这种教学方式可以有效丰富教师的教学方式，在课堂教学中拓展教师的思路，从而革新更适合学生的教学方法。
二、小学音乐课堂中开展音乐互动式教学的策略
（一）在创设的情境中互动
虽然五年级已经属于小学的高年级，但是十一二岁的孩子依然存在自制能力不足和注意力不够集中的现象。在音乐的教学课堂上，要通过创设有趣的情境来吸引学生的关注，激发学生的兴趣，在情境中互动可以提高学生的学习水平。音乐教师要根据五年级学生的成长特点，创设符合学生特点的教学情境，只有在轻松愉悦的环境中，才可以有效促进师生之间的互动，从而让学生把关注点集中要一起，实现音乐教学的高效性。例如，在课题《欢乐的村寨》的学习中，聆听《打起手鼓唱起歌》，教师在课前准备相关的用具，把教室装扮成一个小小的村寨，让学生通过手鼓和所创设的情境，感受村寨人民愉快的歌声和热烈的舞蹈，体会村寨人民幸福快乐的生活。然后在《巴塘连北京》的音乐中进行表演，把修路的艰难和修筑好之后人们的激动心情表现出来。
（二）在热烈的讨论中互动
课堂上热烈的讨论，有助于学生表达出自己真实的想法，有助于师生之间的互动。在音乐的教学课堂上，教师可以通过安排任务，让学生积极地参与讨论，促进学生之间的交流。例如，在课题《飞翔的梦》第二节的学习中，通过观看相关的视频让学生了解《真善美的小世界》，让学生说说真善美的小世界中哪些部分印象最深刻，为什么这些地方会让学生印象深刻，让学生进行讨论，勇于说出自己的想法，既可以增长见识，又可以提高学生音乐学习的兴趣。
（三）在快乐的游戏中互动
爱玩是孩子的天性，在音乐课堂教学中，通过快乐的游戏进行互动，可以有效调动学生的学习热情，还可以提高学生的课堂参与程度。用游戏的方式学习音乐，可以丰富学生的音乐情感，促进师生之间的交流与互动。例如，在课题《春景》的学习中，表演《小鸟小鸟》时，教师引导学生模仿不同鸟类的叫声，感应节奏和律动，提高学生的音乐表现力。游戏的教学方式既可以使课堂氛围活泼有趣味，又可以提高学生的学习热情，在游戏中掌握音符的变化和节奏的变化。
三、总结
小学五年级音乐课堂中开展音乐互动式教学，是一种把学生作为教学主体的教学方式，对于学生的综合发展具有重要作用。通过互动式教学，可以有效激发学生各个方面的潜质。音乐不仅仅是一门艺术学科，更是培养综合人才的重要学科。小学音乐教师要积极创新互动式教学在课堂上的应用形式，让小学音乐课堂更丰富多彩，让学生发展更全面。
参考文献：
[1]甘薇. 浅谈如何在小学音乐课堂中开展音乐互动式教学[J]. 大众文艺,2020(10):212-213.
[5]何梅.小学音乐课堂师生有效互动教学实践浅析[J].北方音乐,2019,39(05):188-189.