汪华强
摘要：随着社会的不断进步，我国教育事业也迅速发展起来。小学生正处于身体与心智发展的重要阶段，他们活泼好动的同时又缺少一些耐心，在传统的田径教学中，教学内容和训练内容大多数都是随性而为，由田径教师赋予任务后学生独自完成，这大大减少了课堂的趣味性，因此学生大多也不予配合教学活动，最终导致田径教学无法发挥出它的教学价值。
关键词：体育游戏；小学田径教学；运用
引言
随着教育改革的推进，越来越多教育工作者开始关注体育学科教学的质量与效率。在新时代，体育教师不能仅将目光停留于学生体育技能的掌握程度上，而是应当重视学生体育综合素养的培养，其中就包括体育习惯与体育意识的养成。传统的田径教学模式由于存在机械化、单一化的缺点，常常导致学生丧失体育兴趣。因此，对于小学生，教师应当积极尝试体育游戏教学法来优化课堂，促进学生全面发展。
1将体育游戏运用到小学田径教学中的价值
1.1培养学生自主运动的习惯
小学生年龄尚小，在父母的呵护下成长，缺少独自面对挑战的勇气，遇到困难容易选择放弃。例如，一位学生在跑步时不小心摔倒了，他可能会产生“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理，一上田径课，就开始担心自己会不会摔倒，甚至在参加其他体育活动时存在心理阴影。教师将体育游戏纳入田径教学，可以使学生克服体育运动过程中的心理障碍，逐渐培养学生良好的运动习惯。
1.2提高体育教学质量
体育教学主要是通过反复训练来规范学生的动作，使学生习得体育技能。这些枯燥的训练很容易消耗学生的体育热情，如果教师将这些体育训练融入体育游戏中，就能最大限度地激发学生的锻炼兴趣，提升体育教学效果。例如，在进行耐力训练时，教师可以布置一些有趣的障碍物，让学生跨越这些障碍物到达指定的位置，并在规定的时间内完成指定的训练动作，用时最短的学生获胜。对于获胜的学生，教师可给予一定的奖励。这样的教学方法可以激发学生的参与热情，充分调动学生的参与积极性，在提高教学质量的同时，实现训练目标。
2体育游戏在小学田径教学中的运用
2.1巧用游戏导入，激发学生兴趣
在缺乏兴趣的情况下，学生极易在学习过程中产生厌烦情绪。对于自制力较为不足的小学生而言，这样的问题更加显著。然而，许多体育教师都忽视了对学生进行体育兴趣的培养，这导致原本应该深受学生喜爱的体育课成为了枯燥、单一的课堂，学生不愿意配合教师，不积极参与练习，田径学习效率十分低下。因此，笔者认为，在优化小学体育课堂田径教学的过程中，教师应当认识到激发学生兴趣的重要性，如可以通过游戏教学法作为课堂的导入。游戏能够吸引学生兴趣，符合小学生的爱好，教师在体育田径课堂导入环节中运用游戏，能够激发学生兴趣。例如，在进行立定跳远的教学时，许多教师在课程之初就会进行“预摆”“蹬地”“落地”几个环节动作的分解教学。但是对于学生而言，他们并没有真正认识到学习立定跳远的意义，误认为这些都是为了在体质健康测试中取得较好的成绩。
在这样的心态的影响下，许多学生都会在几次练习后感到枯燥乏味，对立定跳远的学习与练习产生抵触情绪。而在体育游戏教学法中，教师可以在课程开始之前进行“逃离捕鱼网”的趣味游戏。教师引领学生将周围看作一个鱼塘，把其他学生想象成鱼塘中的小鱼，自己和体育委员则是捕鱼人。游戏开始后，捕鱼人手拿绳子，分别站在场地的两个对角，并缓慢向“鱼塘”移动。小鱼们，也就是其他学生，则需要利用跳跃的动作来逃离捕鱼网。在这样快乐的气氛中，学生的积极性都被调动起来，也对掌握更高超的跳跃技巧产生了求知欲，有助于正式课堂的教学。
2.2不断更换游戏，完善新型教学方法
在传统的田径教学任务中，训练项目比较单一，一般都是由老师来布置训练任务，之后学生独立完成，这种被动的、枯燥乏味的训练很难调动学生们的积极性，以至于只有少部分学生能坚持下来。久而久之，能完整完成田径教学任务的学生会越来越少，所以必须有所改变和创新，新型的教学模式也必须进行更加有效地完善，这样才能发挥它在教学方面的作用。这就需要教师根据教学目标和学生们的身体素质相结合，总结出适宜的方法，让学生慢慢接受并沉浸其中。另外不断更换体育游戏也能保持学生们的新鲜感，避免学生们失去积极性，不同的游戏也能让学生感受不同的体验，尝试不同的运动，了解更多的体育知识，这样不仅创造了一个快乐和谐的教学氛围，也拉近师生的距离，加强了师生感情，让学生的身心都得到健康的发展。
2.3增进与学生的沟通
教师在教学中运用行动导向教学法要根据学生的学习基础制定不同的教学手段和教学目标，采用因材施教的教学原则。针对学习基础比较好的学生，教师要让学生有更高的学习目标，激发学生的学习潜能，让学生有饱满的学习热情；针对学习基础比较差的学生，教师应该及时与他们交流互动，了解他们的所思所想，让他们养成良好的学习习惯，为学生以后的发展打好基础。教师应该培养学生有吃苦耐劳的品质，增强学生的学习信心，并及时了解学生的教学建议，改进自己的教学方法。
结语
综上所述，在进行小学田径教学时，体育游戏教学法具有重要作用。教师在导入环节融入游戏能够有效激发学生的体育学习兴趣，保证课堂效率；在教学环节进行游戏能够促进学生掌握知识概念，引导学生积极思考；在练习环节进行游戏应用则有助于巩固学生所学技能，减少学生厌烦情绪。同时，在德育教育与学生综合素质的培养当中，教师亦可以从游戏教学法出发，为学生打造更加丰富而有意义的田径课堂。
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