唐广武
湛江市第七小学，广东 湛江 524000
摘要：当前，全面发展理论在各学科教学教育中逐步渗透，在小学阶段体育教学中同样如此。从学生不同角度看，提升体育教学质量，创新传统教学工作具有重要作用，诸多教师已逐渐应用新兴理念与方法开展与创新小学阶段体育教学工作。针对于此，本文将浅析提升小学阶段体育教学质量的原因与意义，并简述提升策略，一起帮助小学生养成强健体魄，并发挥体育教育优势。
关键词：小学体育；教学质量；提高途径与策略
引言
在教育改革工作不断深入发展下，提升教学质量已成为各阶段、各学科主要教学要求。与此同时，全面发展理论受到教师与学生的广泛关注，因此，当前小学体育教师愈加注重提升体育教学质量，并帮助学生提升身体素质。目前，如何利用合理策略与途径有效提升小学阶段体育教学质量，并逐步落实全面发展培养工作已成为教师工作重点内容之一。
一、提高小学体育教学质量的原因与意义分析
（一）该工作能提升小学生身体素质，落实新时代体育教育工作基本需求
小学阶段是学生进行体育锻炼，提升身体素质的关键时期，其中，体育教学是落实相关工作的重要途径。当小学体育教学质量被充分提升后，学生会有效掌握进行体育锻炼的正确方法与健康频率。同时，体育教学有使学生放松身心的作用，其教学工作也具有较强吸引力。因此，在提升体育教学质量后，学生能在教学工作中充分缓解学习压力与疲劳，并积极参与到具有趣味性的体育教学过程中。长此以往，小学生身体素质会在高质量体育教学的帮助下充分提升，当代体育教学工作基本需求也会被进一步满足落实。
（二）该工作能充分降低教学难度，帮助教师提升教学有效性
提高体育教学质量其对提升学生体育知识水平而言意义重大。在小学阶段，学生需要进行一定的体育理论知识学习，若教学效率低，教学质量差，教师将难以完成既定任务，学生体育文化知识也难以积累。在提高教学质量后，学生会形成有效的思维逻辑与学习习惯，逐步总结出学习不同类型体育知识所需要的正确思路，最终，形成属于自身的学习体系。在此基础下，教师授课的条理性也会进一步提升，学生也能充分学到不同类型的体育理论知识。当体育教学质量学生学习效率均显著提升下，教师教学有效性也会提升。
二、提升小学阶段体育教学质量的有效策略与途径分析
（一）增加适当的短跑训练频率，增强学生身体综合素质
在小学阶段，学生身体发展尚未成熟，因此不应该在体育教学中应用强度较大的训练。为进一步提升体育教学的质量，并增强学生身体素质，教师可将短跑训练引入其中。
例如，每周开设4~5节体育课，在课上教师讲解短跑要领以及动作准则，并带领学生进行适当的练习。之后，在每次上课之前，教师可先让学生进行10分钟左右的短跑训练，从而保障学生既能热身，也能在锻炼中增强自身身体素质。除此之外，短跑训练还能激发学生在体育方面的天赋，从而落实个性化教育。
（二）练习队列知识，落实相关理论教学工作
让学生熟练掌握队列知识是小学阶段体育教学工作的重点目标之一。因此，教师可在每次上课之前利用部分时间进行队列知识训练。例如，练习转向动作，教师先做示范，让学生跟随自己一起练习。在学生基本掌握相关知识后，教师可让学生进行演示，从中发现学生存在的问题同时对其进行纠正。在此过程中，学生能充分掌握相关队列知识，并在其中不断规范自身行为，从而使教学质量与效率进一步提升。最终，教师的体育教学工作水浴质量能显著提升。
（三）创新原有体育教学模式与内容，增加多元化体育教学途径
近年来，传统文化在各阶段、各学科教学工作中不断渗透。对小学阶段的体育教学而言，将相关内容引入到教学中能增强教学创新性，并使体育教学途径愈加多元化。例如，不同地区小学可适当引进体育项目供学生选择学习。可引进岭南地区的“舞龙和舞狮”，东北地区的秧歌，陕北地区的腰鼓，湘南地区的花鼓戏等。在引进此类特色体育活动时，教师应为学生做好理论知识讲解工作，如播放视频短片或PPT，使学生对当地传统体育文化有初步了解。之后，让当地掌握相关体育活动能力的专业人员进入校园进行讲解介绍，并为学生做简单演示。在完成演示工作后，教师与专业人员可让对相关活动感兴趣的学生亲自体验，在后续教学中，教师可在每节课中预留一定时间供学生自行体验此类活动。在此情况下，原有体育教学模式将得到有效改进，教学内容与途径也更加多元化，学生体育素质也将的到充分提升。
总结
通过上述内容可得出，在现阶段小学体育教学中，提高小学体育教学质量已成为教师开展教学工作必须遵守的准则之一。与此同时，提升该阶段体育教学质量对小学生而言至关重要。针对于此，教师应适当创新并改进原有体育教学工作，将合理化策略与途径应用到体育教学中，使学生自发参加体育教学。最终，学生身体素质会充分提升，教师的体育教学质量也会进一步提高。
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