肖小媚
昭平县黄姚镇笔头村小学 广西 贺州 546806
摘要：现阶段，核心素养属于一个高频词汇，社会各界对它都十分的关注。核心素养的含义就是学生在想要的教育阶段逐渐形成的一种能够适应社会发展的能力，是学生在情感、态度、技能等多个方面的发展。它注重的不单是结果，而是更加看重过程，在素养形成的过程当中要及时地关注学生地个人感悟。核心素养具有稳定、发展、开放地特点，核心素养的形成过程是会伴随着学生的终身成长发展，还应该和时代一起改善进步。不断地对学生地核心素质进行培养，这对整个小学英语教学质量地有效提高是有着非常重大的意义的，从现阶段的教学情况来说，对核心素质的培养是非常具有实践意义的。
关键词：小学英语；核心素养；培养
1培养小学生英语核心素养的意义
由于当今社会的经济发展快速，社会对于新型人才的需求越来越大，英语教学早已进入了小学教育之中，为了促进社会经济的全方位发展和国家的进步，就需要充分发挥出现代教育的作用。英语核心素养主要是学生的学习方式、兴趣和情感，这些不但对于现阶段的英语教学是非常主要的，同样也决定着学生在未来的发展道路。所以从我国现阶段的教育情况来看，完全有必要注重对学生的核心素养培养，尤其是在小学的教学过程当中，在小学阶段，学生所养成的学习方式、学习思维和学生人格的培养对于学生未来的发展都是有巨大影响力的，因此，应该从小学的时候就开始培养人的核心素养，从而为国家提供所需的社会人才[1]。
2小学英语教学现状
2.1教学方向不清晰
教学的方向对于学生在英语学习方面的发展起着引领的作用，着就要求小学英语教师应该在教学的时候有着明确的教学目标以及清晰的教学计划，在课程当中把应该传授给学生的内容全面地进行展现，但是在日常的教学过程当中，往往会出现教学地方向不清晰，使得课堂的质量大打折扣，从而出现了核心素养培养能力降低的情况，在对教学方向进行规划的时候，绝大多数老师都是根据教参，而没有根据学生的实际情况，因此制定出的教学内容不能够有效地满足学生实际学习的需求，这使得学生的能力以及基础学习都没有的到应有的重视，所以，就忽略了对学生核心素质的培养，在日常的小学英语教学过程当中，存在着很多教学方法不够明确、教学方向不清楚的情况[2]。
2.2学生学习英语的积极性不高
英语学习最基础的就是一种语言的学习，着这个基础之上再展开才能够更加有效地学好英语。想要提高对英语学习地积极性就应该从日常的点点滴滴进行培养。在小学的英语教学过程当中，由于需要对词汇进行积累，应该在学习的过程中烘托课堂的氛围，营造出良好的教学环境。在学习英语的时候，一些学生因为基础薄弱而对英语学习产生抵触的心理，学习的积极性会下降，使学生对于英语学习的兴趣不高。教师在对学生的教学方法进行指导的时候主要起引导作用，在传统教学中，教学的主体是老师，在教学过程中以理论为主，没有重视学生自主学习的积极性以及主动性，所以就造成了课堂不够活跃、学生学习的积极性不高的情况[3]。
2.3教师教育方式存在不足
对教学来说，教师在这个过程当中是一个非常重要的角色，起着相当重要的作用，对于教学内容来说，很多老师还是在使用传统的教学方法，非常看重学生的成绩，从而始终存在区别对待不同成绩学生的情况，老师会比较关系成绩优秀的学生，而忽略成绩较差的学生，，另外，还有一些刚进入学校的新教师，他们的教学经验相对比较缺乏，教学能力也比较低。
3小学英语教学中核心素养的培养策略
3.1设置合理的教学目标
在进行课堂教学的时候，教师的个人能力对于学生的学习以及成长都是有非常重要的作用，对于学生未来的发展有着直接影响，为了有效地对课堂教学质量进行提高，教师应该具备不断发展和持续进步地意识，需要不断地对课堂内容进行设计和完善，应该对教学目标教学科学合理的设置，老师在进行课堂教学之前应该认真备课，了解学生的具体情况，确定教材里面的重点和难点，确定教学方式，将上述因素充分的教学考虑，进一步的分析课文的内容，采用合适的方法并且结合学生的实际情况进行更加深入的探究。就比如老师在讲解小学英语外研版三年级下册Unit 1 They’re monkeys.这一课的时候，这篇课文的主要教学目标是：在学习课文的时候使得学生能够进一步理解monkey、tiger、elephant这些单词，充分运用what’s this?/What are they?等语句沟通和对话[4]。让学生对动物的动作教学模仿以达到加深单词记忆的目的，对单词的记忆教学巩固。设计一些富含趣味性以及游戏性的活动，可以有效地让学生对英语产生兴趣，让他们觉得学习英语是很快乐的一件事，让学生在对动物教学观察的过程中培养他们的辨析能力，使得学生在练习过程中加强对英语的喜爱程度，同时，还对动物的了解与认识进行了加深，老师还可以利用英语来让学生了解更多的动物知识，让学生可以明白保护动物的重要性。学习英语以及树立正确的价值观都是在小学阶段应该明确的，把认知目标与情感目标相结合，可以有效地让学生得到全面的发展，并且实现更加长远的发展进步。
3.2营造良好的课堂教学环境
在课堂教学开展的过程中，教学氛围能够直接影响教学质量。在传统的课堂教学模式之中，教师是教育的主体，这就非常容易形成过度压抑的课堂氛围。所以教师需要主动地转变教学模式，让学生成为课堂中的主体，根据学生的实际学习情况来调整课堂教学思路。比如，在进行英语教学的时候，老师可以将游戏或者表演等加入课堂教学之中，使得课堂教学变得更加活跃、轻松，这就可以满足学生兴趣爱好，有效缓解学生对课堂的抵抗情绪，降低学生对传统课堂的刻板印象，从而有效地培养学生学生核心素质。老师还能够采用多媒体技术，播放一些和学习内容相关的视频，有效地对学生地学习兴趣进行提高，并且对学生的学习积极性进行有效调动，将核心素养渗透到课堂教学之中，促进学生核心素养全面发展[5]。
3.3结合学生实际，发挥教师的引领作用
在课堂的教学过程当中，师生之间的互动以及交流能够更加有效地帮助学生解决问题，教师想要将学生的思路打开就应该积极主动地和学生进行沟通，使学生能够清楚英语学习的重点。在课堂的训练过程中，教师应该注重培养学生的交流以及表达能力，英语的主要作用就是用来交流沟通，教师应该使用各种有效的方法来促使学生对英语运用的技巧和方法进行掌握，使学生的英语能够在听说读写等方面得到全面的提高。在课堂的教学过程当中，教师可以采用和学生对话的方式来促使学生能够把英语所学知识实际表达出来，并且能够在合适的场景中具体运用，当学生可以以所学的英语句式和单词来进行对话，老师就应该给予他们相应的鼓励与表扬，使得学生在英语表达上建立信心，并且真正地将英语知识运用于实际生活当中。
结语：英语核心素养对学生学习合成长至关重要，只有围绕英语核心素养设计相关的课程，才能够促进学生的学习水平全面提高。在课堂教学的过程当中，老师应该注重英语的交际性，鼓励学生主动发言、积极写作，引导学生将英语知识运用到实际生活当中，促使学生建立一个正确的思想价值观，让孩子能够约束自身的言行，从而成为一个具备综合素养的人才，给未来的成长以及成才铺平道路。
参考文献：
[1]闫芳.小学英语教学中核心素养培养的策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):162.
[2]高付洁.浅谈小学英语教学中核心素养的培养策略[J].才智,2020(19):73-74.
[3]王学蕊.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].中国新通信,2020,22(07):190.
[4]胡洁琼.探讨小学英语教学中核心素养的培养[J].英语广场,2020(03):95-96.
[5]吴碧英.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].才智,2018(26):172-173.