白丽
绥滨县第二小学
摘要：在小学的学习过程之中，必须要通过正确的学习方式，加强学生对英语阅读教学的正确性指引。其中不断发挥其优势的便是思维导图这一重要的知识学习工具。其运用生动的信息表达,清晰的信息表述，结合图表的具体形式形式，向小学生提供良好的英语阅读方式。在一定程度上能够最大限度地培育学生的英语阅读素养能力，有利于完成现如今所倡导基础教育的任务，通过创新型的思维导图学习方式开展，能够将小学英语阅读最大限度地融入学生的学习之中。
关键词：思维导图；小学英语；阅读教学方式
引言：对抽象的思维和具体的思维进行有机的结合，不断地通过创造性转化和创新性发展的模式，为学生提供知识的辅助工具。有效地增强了学生的学习效率，保证了最终小学英语阅读教学的学习质量。但是其普及的范围仍然不够广泛，所以必须要在整个应用的过程之中，加大传播力度，深入的研究教学方式，不断地满足新课程改革下，对于小学英语阅读教学的高要求。
1、绘制思维导图 强化学生分析能力
思维导图通过图表的形式，将整个所学习到的英语知识进行具体性的整合分析，分清关键、分清部分能够最直观、最有效地让学生感受到整个小学英语阅读教学过程之中的重难点。在整个阅读教学的过程之中，具有着不可忽视的重要性作用。教师在具体的学习阶段，可以引导学生积极的学习，并绘制思维导图。具有针对性的突破传统的学习模式，将整个英语阅读过程之中所存在的英语知识进行整合，能够有效地提升学生英语的阅读能力，进而提高最终的英语阅读学习效率和学习成果。使其具有突破性的进展。在整个课堂之中，学习英语的时间是有限的，所以教师们可以充分地与现如今的信息化技术所开发的相关软件，进行有效的串联，录制相关的思维导图绘制方法进行具体性的教导。让学生在课下时也可以跟随老师的步伐和观念进行实际的学习，有利于增强英语阅读的学习质量。
2、思维导图在小学英语阅读中的具体应用
2.1阅读前期
由于思维导图其本身的新颖性能够引起学生的注意力，小学学生们会报以好奇的心理状态，投入到实际的绘制与学习过程之中。相关的英语教育工作者也可以要求学生在课前预习的过程之中，收集与课程有关的相关知识点绘制简单的思维导图。通过自身的不同认识能够有效地表达自身的所思所想，在一定程度上也可以令教师更有效地明确学生的闪光点，针对实际的发展状况，不断地与学生的思维模式进行巧妙地结合。减轻后续英语阅读教学过程之中所存在的各项问题，进而不断地加强与学生之间的交流，提高学生对于英语阅读教学的积极性、主动性、热爱性、渴求性。更有效地解决英语阅读教学过程中所存在的各项困难，甚至可以衍生到其他的教学科目过程之中，促进学生的全面发展、多层次发展、多方位发展。
2.2阅读过程
思维导图可以在整个实际教学的过程之中，将不同阅读类型中的文章，进行知识点的具体梳理。并且通过树形状或者是对比图的图形方式进行良好的展现。将枯燥乏味的理论知识转化成生动形象的图形图状，加强了学生对于相关知识点的记忆能力，并且在整个阅读的过程之中，相关的教育工作者可以为学生的最终学习目标制定具体的学习计划，让其在整个思维导图的学习过程之中，具有方向性。通过多样化的学习方式，对于小学英语阅读教学过程之中所存在的各项问题进行统一的了解和彻底的学习。为后期知识的再梳理、再学习打下坚实的发展基础。大学生在整个思维导图构建的过程之中，对于整体的文章知识框架进行全面地分析和整体的构思，运用统筹规划的学习方式，加深学习的学习效果。
2.3阅读后期
通过加强对于思维导图的广泛应用与深度普及，在一定程度上能够减轻教师在后续阅读教学过程之中所要面临的教学任务，只需要在最后学习的过程阶段，引导学生的联想能力，使其最终的学习成果能够事半功倍。英语阅读的最终的主要目的是投入到英语写作过程之中，所以整个思维导图模式学习的阶段，必须要切切实实地提高学生应用写作的逻辑性、准确性、系统性，但是一旦经过长期的机械性的训练，容易让学生产生厌烦的心理状态。必须要将整个思维导图的模式进行巧妙地转化。时时刻刻地督促学生学习并运用英语知识。发现思维导图所具有的便捷化程度，使学生在整个英语阅读过程中，所学习到的文章具有系统性的规划和理论化的学习。加强对于知识点的具体性梳理。在阅读后期作为总结的主要环节，教师必须深度的明确思维导图的具体绘制方式，具有重点性的进行讲解。使思维导图能够时时刻刻地发挥出巩固知识点的真实作用。
3、结束语
通过以上对于思维导图在小学英语阅读教学中的实践运用。我们不难发现思维导图所具有的重要核心作用，在一定程度上它运用更加具有简洁的方式，令整个英语文章阅读的各个阶段进行不同程度的完善，有效地让学生感受到英语阅读过程之中所具有的独特魅力。进一步的培育学生养成学习习惯，培育学习兴趣，增强学习知识。因此，必须要在小学英语阅读教学的重要环节，充分的引入思维导图这一重要学习形式，不断地促进小学英语阅读的教学质量，提高教育水平。令相关的工作教育者最真真切切的获取学生的真实学习状况，进行真实的教学反馈和教学方式改善。
参考文献：
[1]徐慧.思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].陕西教育：教学,2017:47.
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[3]刘艳.思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].教书育人（校长参考）,2017