陈金珠
广东省茂名市高州第二中学
【摘要】国家对教育行业进行了改革，要求教师在带领学生进行阅读的同时，采取分级阅读的模式，提高学生的文化意识素养。高中英语教师更应该灵活运用分级阅读这一教学方式，开展对学生的英语教学，培育学生的英语素养，让学生意识到中西文化之间的差异，培育学生的文化意识素养。高中英语教师采用分级阅读的方式开展对学生的英语教育，在一定的程度上打破了应试教育的局限，能够带领学生切入英语学习的核心，培养学生中西文化方面的差异感知力。
【关键词】分级阅读；高中英语；文化意识素养
【正文】高中英语学科的核心元素就是文化意识，这也是高中英语教师教学的重要内容。但是，现在国内的英语教学轻视了培养学生的文化意识素质，没有意识到文化意识在学生学习生涯中的重要性。面对这种社会现象，教师可以采用分级阅读的教学措施，帮助学生了解语言与文化的关系，文化意识的内涵，充分发挥高中英语分级阅读教学的作用，提高学生的文化自觉性。
一、高中英语分级阅读教学依据
经济全球化速度逐渐加快，全球的国家在经济贸易往来方面主要用英语进行交流。因此，教师有义务利用分级阅读开展对学生的英语教学，帮助所有的学生更好地学习英语知识。教师应当掌握分级阅读的具体应用方法，将分级阅读融入进英语课堂中，提高学生的英语水平，培养学生的英语素质，分级阅读要遵循两个基本依据，第1个基本依据是，传统的教学模式主要将英语课本作为教育素材，教师要在在此基础上制定科学合理的教学内容以及计划，根据学生的个性特征和年龄特征制定不同层次、不同等级的英语教学内容，层层递进、层层深入。第2个基本依据是现代教育的模式都是从学生的角度出发，根据当代高中生的学习掌握程度以及对知识的理解程度，将阅读内容进行不同层次的划分，设定不同的目标。教师应当在对学生开展的英语教学中，在学校给出了教学指标的基础上，将英语阅读分为听、说、读、写用这些等级，让学生从基本的层级学起，遵循循序渐进的原则。英语阅读不同等级的划分要依据不同的要求和不同的阅读目标，并且能够符合学生的知识水平和学习能力。分级阅读能够顺应时代潮流，符合新时代对教学的要求，能够促进学生个性化的发展，让学生拥有良好的英语基础。
二、分级阅读，提高学生文化意识素养的相关研究
2.1选择合适的材料，坚定原则
国家对教师的英语教学制定了新课标，有着新要求。教师要先调查学生的基本情况，对学生的性格特点有一个了解，在此基础上为学生制定合理的教学内容，教师要注意不能脱离教材课本，不能超出高中生的理解范畴和能力范围。教师还要遵循着一定的原则，更好地开展分级阅读教学模式，要让自己的教学内容简洁明了，能够吸引住学生的目光，要带领学生对相关的英语内容进行反复记忆，让学生能够牢牢掌握自己所学习的东西。英语是一门语言，语言的学习是需要时间的。
高中学生刚从初中升入高中，他们的学习思维还未转变过来，这就需要教师要将课本上的理论知识简单化，要带领学生从简单的知识学习起。
比如，教师在带领学生学习人教版高中必修1第1单元《friendship》的知识时，教师可以利用网络资源搜寻相关的学习视频，让学生观看这个视频，为学生营造视听结合的、生动形象的良好课堂氛围。将课本上的理论知识形象化、具体化、简单化，让学生能够在具体的情境中更好的学习英语知识，了解到英国的文化，认识到中国与英国的文化差异，培养学生的文化差异意识。
2.2不同等级学生，不同要求
教师要采用分级阅读的模式，开展对学生的英语教学，那么就要根据学生的知识接受程度，为学生提出合理的建议，为学生安排合理的课程内容。不同等级的学生要有着不同的学习目标，低等级的学生要扎实自己的基础；高等级的学生要在巩固好自己的英语基础上，锻炼自己的英语应用能力，最终能够把英语知识切实地掌握。
比如，教师在带领学生学习人教版高中英语必修1 第二单元《English around the world》这单元的知识时，对于第1等级的学生，教师应当要求他们要先将基础的词汇量有一个完整的掌握，而更高等级的学生，教师可以对他们开展角色扮演的教学模式，让这个等级的学生选择相应的英语情境，扮演情境中的人进行英语对话，从而在具体的情境中更好的了解到英国的文化，感受英国的文化氛围，从英国人的对话情境中理解英国人的语言交流方式，提高学生自身的文化差异意识。
2.3设置不同等级的评价
教师在开展分级阅读教学模式的同时，也应当对自己的教学评价进行分级。为不同等级的学生制定不同的评价标准，标准要从学生的实际情况出发，符合学生的自身情况特点，这样的教学评价可以有效的反映出学生的学习状况，可以映射出学生现阶段的知识接收情况。教师根据学生所反映出的情况帮助学生学习知识，为学生划分合理的教学目标，让学生在学习的过程中能够更好的感受英国的语言，感受英国的语言文化，知道中国和英国之间的文化差异，提高学生自身的文化意识素养。
【结束语】在当今的全球化趋势中，为了迎合社会的发展，教师要在对学生的英语教学中，帮助学生意识到中西方的文化差异。为了实现上述目标，教师采取分级阅读的教学模式，提高学生自身的文化意识素养。
【参考文献】[1]亓军.开展分级阅读教学，促进高中生有效阅读[J].校园英语,2021(12):174-175.
[2]朱颖.试论分级阅读在高中英语阅读教学中的应用[J].校园英语,2021(11):244-245.
本文为：广东省教育科学规划课题“分级阅读教学提升学生英语核心素养的研究”课题研究成果。（课题批准号2019YQJK436）