对爱情诗歌《诗经<秦风·蒹葭>》的赏析

发表时间:2021/7/15   来源:《教育学文摘》2021年第36卷第8期   作者:陈芳
[导读] 人的世界里,一切皆源于爱。如果说爱是人类永恒的主旋律,那么爱情则是文学不变的主题。
        陈芳
        四川文化艺术学院   四川绵阳 621000
        人的世界里,一切皆源于爱。如果说爱是人类永恒的主旋律,那么爱情则是文学不变的主题。无论时代如何发展,爱的宗旨穿梭于时空之间。法国著名思想家罗曼·罗兰在被誉为20世纪最伟大的小说《约翰·克里斯朵夫》中曾说“爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜”。大文豪雨果说得更透彻“人间如果没有爱,太阳也会熄灭”。《秦风·蒹葭》这首爱情诗歌选自《诗经》,是我很喜欢的一首诗歌,现予以个人赏析。
        《诗经》是我国古代诗歌的开端,是我国第一部乐歌总集,原称"诗",或"诗三百",收集了西周初年至春秋中叶(公元前11世纪至前6世纪)的诗歌,共305篇。“诗三百,一言以蔽之,思无邪”,孔子概括《诗经》的宗旨为“无邪”,并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典,成为《六经》之一。《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情,战争与徭役,压迫与反抗,风速与婚姻,祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会的一面镜子,被誉为古代社会的人生百科全书。
        我们谈到《诗经》就少不了要提到诗经“六义”。诗经“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。(1)《诗经》共分风(165篇),十五国风,“风”指音乐曲调,多是地方民歌,亦指民情习俗,这些民歌真实的反映了当时的时代风貌和人民的生活,揭露了社会矛盾和统治的罪恶。(2)雅(100篇),分为大雅(大部分是贵族作品,小部分是民间歌谣)、小雅(贵族作品)。(3)颂(40篇),包括周颂、鲁颂、商颂。颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
        《诗经》赋、比、兴的修辞手法含义是:(1)赋:铺陈其事而直言之也——即叙事和抒情。(2)比:以彼物比此物也——即比喻和比拟。(3)兴:先言他物以引起所咏之物也——即环境描写,渲染烘托气氛。
        文学艺术特色上《诗经》在结构上多采用重章叠句,善于运用反复吟唱的形式来抒发感情,基本句式是四言,题目取自于句首。
        《秦风·蒹葭》选自《诗经》是爱情中相思悲歌型之经典作品。[清]王国维在《人间词话》中概括:“《诗·蒹葭》一篇,最得风人深致。”
        《秦风·蒹葭》
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻,溯游从之, 宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右,溯游从之, 宛在水中沚。
让我们来一起感受《秦风·蒹葭》之“爱”。
1、初步感受诗歌的意境美。
        (1)取兴意象:“蒹葭”——“苍凉弥渺”  渺远迷茫,忧郁缠绵,怅惘感伤。

这首诗就是表现了
        (2)分析“伊人”的多层内涵:意中人、朋友 、贤人(招隐) 、理想、前途……伊人身份、面目含        蓄朦胧,千百年来读者对“伊人”的解读也是众说纷纭。历来对此诗的解读:“爱情说”、“明志说”,“伊人”象征高洁品质,代表自己对美好高洁品质的追求。“求贤说”该诗表达了君主求贤招隐之意。“人生哲理说”:涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇:情人难得、知音难觅的怅惘,仕途坎坷、功业未遂的忧思,理想幻灭、前途渺茫的失望。
        (3)艺术意境:“企慕情境”——“朦胧含蓄”
        “伊人”是一个缥缈的目标,他(她)或许是诗人思念追寻的爱人,或许是千载难逢的知音,或者是明君寻觅的贤臣,或者是一种崇高的理想……似可知但又不得而知。这种借美人来表现一定主题的写法对后世影响颇深,比如曹植的《洛神赋》、戴望舒的《雨巷》等等。钱钟书在《管锥编》中提到:《蒹葭》一篇,“西洋浪漫主义所谓企慕之情境也。……德国古民歌咏好事多板障,每托兴于深水中阻。但丁《神曲》亦寓 微旨于美人隔河而笑,相去三步,如阻沧海。”《蒹葭》就达到了这种境界,它的这种主题的多义性恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦胧的特点,而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。
        如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人,那么这首诗就是表现了主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。首章的“苍苍”,次章的“凄凄”,末章的“采采”,把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓,烘托出诗人当时所在的环境十分清冷,心境十分寂寞。白露“为霜”、“未晞”、“未已”的变换,描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程,形象地画出了时间发展的轨迹,说明诗人天刚放亮就来到河滨,直呆到太阳东升。试想,他独自一 人久久徘徊在清冷索寞的旷野,面对茫茫秋水,等人不见,寻人不着,其心情该是何等焦急和惆怅!
2、品析文学艺术特色:
        (1)诗的每章开头都采用了起兴的笔法。“蒹葭苍苍,白露为霜”,描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色诗人抓住秋色独有的特征,不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围,通过对眼前真景的描写与赞叹,营造出了一种渺远迷茫的意境,渲染了气氛,烘托了人物忧郁感伤的情怀,抒发了诗人怅然若失而又热烈企慕爱人的心境。
         (2)《蒹葭》全篇三章每章八句,通过对比这首诗的三章,发现诗歌反复运用重章叠唱的方法,二三章诗是第一章诗的反复,只在押韵的地方换了几个字而已。这种善于运用重章叠唱的方法来抒发感情,回旋反复,可以增强诗歌的音乐感和节奏感,更充分地抒发情感,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺,但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执著追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。
        总之,《蒹葭》诗歌的丰富美感,不论是从欣赏的角度,还是从创作的角度,颇值得我们重视和予以认真赏析。

论文参考:
1.陈子展.诗经导读[M].巴蜀书社,1996年
2.[清]方玉润.诗经原始[M].中华书局,1986年
3.[清]马瑞辰.毛诗传笺通释[M].中华书局,1989年
4.[宋]朱熹.诗集传[M].中华书局上海编辑所,1958年  
5.[唐]孔颖达.毛诗正义[M].十三经注疏本,北京大学出版,2000年
6.《诗经》骆玉明解注,203幅细井徇全彩名物图,三秦出版社,2017年12月
 作者简介:陈芳(1985.12.17),女,籍贯:江西铅山,汉族,助理研究员,大学本科汉语言文学专业,白俄罗斯戈梅利国立大学研究生在读,供职于四川文化艺术学院。在担任思想政治辅导员时,践行教书育人本职,落实立德树人的根本任务,工作认真负责,用心关爱学生,深受学生喜爱。?目前教授《大学语文》课程,在教学中融入课程思政。
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